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저자정보
저널정보
한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 한국지리환경교육학회지 제15권 제2호
발행연도
2007.1
수록면
153 - 166 (14page)

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매 차시 수업에 임하는 교사는 좋은 수업을 기대함에도 불구하고, 이에 대한 개념을 명확하게 정의하기에는 많은 어려움이 따른다. 본 연구에서는 1차로 전국에서 교사 경력이 풍부한 지리교사 30명에게 이메일을 발송, 좋은 지리수업에 대한 견해를 수집하였다. 그리고 그들이 제시하는 좋은 지리수업의 의미를 7개 주제로 구조화한 후, 포커스 그룹 논의를 실시하였다. 포커스 그룹 논의는 일대일 면접이나 설문지법보다 쟁점이 되는 주제들에 대하여 보다 심층적이고, 상호 의견을 교환할 수 있는 장점을 가지고 있기 때문이다. 포커스 그룹 논의에 참여한 7명의 교사를 중심으로 지리적 사고력의 의미, 지리 지식의 실생활과의 관련성, 교육 매체 활용, 학생들의 수준에 따른 수업 운영, 교수 전환의 문제점, 비전공교사 문제 등에 대하여 중점적으로 논의하였다. 본 논의 결과를 통하여 부분적으로 좋은 지리수업의 의미를 밝힐 수 있었다. 지리교사들이 인정하고 합의할 수 있는 실천적 측면의 후속 연구가 지속되기를 기대한다.
#포커스 그룹 #좋은 지리수업 #지리적 사고력 #지리지식과 실생활 #교수 전환의 문제 #didactic transposition문 헌강나영 #좋은수업에 대한 초등교사의 인식에 관한 연구 #부산교육대학교교육대학원 석사학위논문.강대현·박영석 #“사회과 수업 평가 기준 개발 및 활용 방안 연구” #Focus Group #good instructional practice #geographical thought #relation between a geographical knowledge and a real life

목차

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/ 1989 / Beliefs and Attitudes of Mathematics Teacher Journal of Education for Teaching the k (wledge) : 13 ~ 33 google schola / 2003 / An Introduction to Classroom Observation google schola / 2004 / Designing Effective Instruction, John Wiley & Sons, Inc google schola / 2005 / 교수·학습 상황과 주요변인 분석 연구: 중학교 2학년 교실 수업을 중심으로 google schola 강나영 / 2006 / 좋은수업에 대한 초등교사의 인식에 관한 연구 google schola

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