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디자인융복합학회 디자인융복합연구(구.인포디자인이슈) 디자인융복합연구(구.인포디자인이슈) 제16권 제5호
발행연도
2017.1
수록면
57 - 75 (19page)

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본 연구는 에릭슨의 발달 이론을 중심으로 아동의 놀이 개념과 행태 발달을 적용한 디자인 학습 공간의 조건을 개념적으로 제시하였다. 아동의 행태 발달과 놀이와의 관계를 분석하였으며 학령기 아동의 학습행태 지원을 위한 물리적 공간요소를 개념적 관점에서 고찰하였다. 놀이를 통한 아동의 심리적 발달과 사회적 발달을 지원하고 초등학교 디자인 교육과정의 다양한 활동 유도를 위한 디자인 학습 공간의 물리적 조건을 제안하였다. 연구결과 초등학교의 디자인 학습 환경은 디자인 프로세스의 순환적 특성을 반영한 몰입과정과 참여 및 협력 학습이 가능하도록 제안되어야 한다. 즉, 개인영역 확보, 학습자들의 참여와 협력 행위지원을 위한 집단영역, 학습결과의 피드백 과정에 필요한 공유영역으로 구성되어야 한다. 독립적 개인영역, 집단영역 및 공유영역의 구성을 위해 디자인 교육과정의 단계별 학습행태 유형과 놀이 유형과의 연계가 가능하도록 물리적 유연성(flexibility)을 도입한 학습 환경을 조성한다. 즉, 놀이 개념을 적용한 초등학교 디자인 학습 공간은 아동들의 개념적 사고 과정을 심리적 발달측면에서 지원하고, 실질적인 인지 능력 향상을 위해 동질성 형성의 놀이 형태와 사회적 발달을 지원하는 상호작용적 관점에서 구성되어야 한다.
#Children's Play Behavior #Design Learning Environment #Erikson's Developmental Frame Theory #Environmental Psychology

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/ / http://news.jkn.co.kr/article/news/20091207/6573829.htm / 2009 / 서울교대 미술교육연구회 google schola Arvid Bengtson / 1970 / Environmental Planning for Children’s Play / Praeger publishers Inc google schola Gerhard Rosenberg / 1969 / The Landscape of Youth / Ekistics 26 (166) google schola Gifford, R. / 2007 / Environmental psychology: Principles and practice / Optimal books google schola

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