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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 사회과교육연구 제24권 제4호
발행연도
2017.1
수록면
91 - 104 (14page)

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본 연구는 독일 통일과정에서 나타난 신연방주의 정치교육 담당 교사 양성 체제 변화에 대한 분석을 통해 남북통일 이후 정치교육 담당 교사 양성 체제 구축을 위한 시사점을 제공하는 것을 그 목적으로 하고 있다. 독일 신연방주에서의 교사 양성 체제 변화에 대한 분석을 통해 다음과 같은 사실을 확인할 수 있었다. 첫째, 구동독에서는 정치교육 담당 교사 양성이 중앙 정부의 지침에 따라 통일적으로 수행되었다. 둘째, 전환기 구동독지역 전체에 적용된 임시 규정이 존재하였고, 이후 신연방주들이 문화고권에 근거하여 각주의 실정에 맞는 별도의 교사 양성 체제를 구축하였다. 셋째, 브란덴부르크 주는 포츠담대학의 사회과 교사 양성 과정을 1단계 교사 양성 과정으로, 그리고 주립 교원양성원과 실습학교의 협업 체계를 2단계 교사 양성 과정으로 운영하는 체계를 갖추었다. 본 연구는 남북통일 이후 정치교육 교사 양성 체제 재구조화를 위해 북한의 정치교육 교사 양성 체제에 대한 이해 및 과도기 교사 양성 프로그램 개발, 그리고 전환기 이후 안정화를 위한 로드맵 개발이 필요하다는 시사점을 제시하고 있다.
#독일 통일 #남북 통일 #정치교육 #교사 양성 체제 #German Reunification #Korean Reunification #Political Education #Pre-service Teacher Education System

목차

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참고문헌 (27)

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