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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
국제한국언어문화학회 한국언어문화학 한국언어문화학 제15권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
201 - 228 (28page)

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본 연구의 목적은 한국어 학습자의 자기주도학습이 학업 성취에 미치는 영향을 살펴보기 위함이다. 이를 위해 252명의 학습자를 대상으로 자기주도학습 설문 문항의 요인분석을 통해 51개의 항목을 추출하였으며, 이를 바탕으로 신뢰도 검사를 실시하여 .942의 높은 신뢰도를 확보하였다. 한국어 학습자의 자기주도학습과 학업성취 간의 상관관계에서 12개의 요인 중 8개의 요인에서 유의한 상관관계가 나타났다. 성별에 따른 결과는 자기효능만이 남녀 모두에게 유의한 상관관계를 보였고, 한국어 수준에 따른 결과는 초급에서 고급으로 올라갈수록 상관관계가 점차적으로 높아졌으며 요인의 수도 세 개의 요인에서 다섯 개의 요인으로 많아졌다. 마지막으로 자기주도학습이 학업 성취에 미치는 영향을 살펴본 결과 자기효능과 정교화만이 영향을 끼치는 것으로 나타났다
#Self?Directed Learning #Academic Achievement #Korean Learner #factor analysis

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참고문헌 (30)

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고형진 / 2011 / 중국인 한국어 학습자의 자기결정성 동기 유형과 학업 성취도와의 상관관계 연구 / 한국어교육 22(1):1~26 dbpia 김선영 / 2014 / 초등학생용 자기주도적 학습 능력 향상 프로그램 개발을 위한 연구 / 교육연구 60:99~131 dbpia 김은영 / 2006 / 동기조절 훈련 프로그램이 자기조절학습과 학업성취에 미치는 효과 / 교육심리연구 20(1):99~117 dbpia 남명애 / 2011 / 교사의 동기 전략에 대한 학습자의 인식이 동기와 학업 성취도에 미치는 영향 / 새국어교육 (87):327~352 Crossref 류지헌 / 2008 / 초등학생의 자기결정성 동기요인이 인지전략과 학업성취에 미치는 인과관계의 검증 / 교과교육학연구 12(1):219~238 dbpia

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