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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국디지털정책학회 디지털융복합연구 디지털융복합연구 제14권 제10호
발행연도
2016.1
수록면
53 - 60 (8page)

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본 연구는 G대학에서 214명 대학생들을 대상으로 네 강좌로 나누어 일주일에 2시간씩 16주 동안 대학기초수학을 수업하는 과정에서 스마트폰을 활용한 비주얼 교육이 수학의 기본 개념 이해와 학업성취도에 미치는 영향을 분석하였다. 또한 스마트폰의 SNS를 통한 즉각적 피드백이 학습자의 학업에 미치는 영향을 조사하였다. 공학도구의 활용에 관하여 수업 전 사전테스트와 수업 후 사후테스트를 통해 총 30문항의 태도 검사를 실시하였다. 중간고사와 기말고사 결과를 분석하여 수업 중의 학습자의 수학개념에 대한 이해도와의 차이를 분석하였다. 연구결과로는 기존의 지필 풀이에만 의존했던 방식과 달리 공학 도구를 사용함으로써 시각적인 이해 방법으로 그래프와 수학의 개념적 연결고리가 형성되어 학습자의 개념적인 전이가능성을 보여주었다. 스마트폰을 비롯한 공학도구의 사용이 개념의 이해를 더 쉽도록 지원하였고 학생들의 자발적인 참여를 유도할 수 있었으며, 수학에 대한 흥미유발과 긍정적 태도를 촉진할 수 있다는 긍정적인 성과를 얻게 되었다.
#스마트폰 활용 #대학수업 #기초수학 #시각적 의사소통 #공학도구 #Smartphones #Tertiary education #Mathematics #Visual communication #Technology in education

목차

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National Council of Teachers of Mathematics / 2000 / Principles and standards for school mathematics / National Council of Teachers of Mathematics google schola J. Kaput / 1992 / NCTM Yearbook on Mathematics Education :515~556 google schola A. G. Duncan / 2010 / Teachers’ views on dynamically linked multiple representations and representations and relational understanding of mathematics an investigation into the use of TI-Nspire in scottish secondary schools google schola M. O. J. Thomas / 2013 / Teacher integration of technology into mathematics learning / International Journal for Technology in Mathematics Education 20(2):69~84 google schola 홍예윤 / 2014 / STEAM 교육을 위한 예비교사들의 그래핑 계산기 활용 / 교육정보미디어연구 20(3):355~372 dbpia

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