백워드 교육과정 설계를 활용한 예비교사의 미술과 창의적 교수 역량 신장 방안

손지현; 이규정

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자료유형: 학술저널

저자정보: 손지현 이규정

저널정보: 서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제28권

발행연도: 2017.1

수록면: 35 - 52 (18page)

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본 연구의 목적은 시각적 은유를 활용한 백워드 교육과정 설계 기반 교육 프로그램이 예비교사의미술과 창의적 교수 역량에 미치는 영향을 탐색하는 것이다. 연구자는 서울교육대학교 신입생을 대상으로 2016년 2학기 <초등미술교육론> 강의에서 창의 교육 프로그램을 적용하였다. 본 연구는 교육실천자인 연구자 자신의 교수 행위를 반성적으로 검토하고, 개선을 추구하는 실행연구(action research) 로서 연구자는 교육 프로그램을 계획, 실행, 관찰, 성찰하는 나선형적 순환 과정을 반복하면서 미술과창의성 교육 상황에 대한 깊은 이해와 실천을 추구하였다. 또한 참여관찰, 학습자 토론을 포함한 수업과정의 기록, 학습 결과물인 과제의 평가와 창의 교육 관련 행동 관찰 체크리스트를 활용한 질적 연구방법과 예비교사 창의역량 검사도구를 활용한 양적 연구방법을 병행하는 수렴적 병렬 혼합연구의 방식을 취하였다. 한편 해당 강좌는 1학년 전 학생이 수강하는 1학점 과목으로 대학 내 유일한 공통 필수 미술교육 기초 과목이다. 연구자는 백워드 교육과정 설계 모형(Backward Design)에 따라 미술교육의 기본적인 개념 이해를 중심으로 이론과 실습을 병행하도록 하는 내용으로 프로그램을 구성하였다. 아울러 예비교사들이 시각적 은유와 같이 다양한 창의적 학습 전략을 직접 실행해 봄으로써 창의적 교수 역량을 기를 수 있도록 하였다. 연구 결과, 지속적으로 실시한 미술과 창의 교육 프로그램의경험 여부가 미술과 창의적 교수 역량의 하위 요소인 예비교사의 사고력, 상상력, 독창성 신장과 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 학습자들이 갖고 있는 창의성 개념에 대한 인식 증진 및 미술교과에 대한 인식 개선 측면에서도 긍정적인 변화가 관찰되었다. 본 연구의 결과는 시각적 은유를 활용하도록 하는 창의적 교수법 실행이 예비교사들의 창의적 교수 역량 신장에 공헌할 수 있음을 시사한다. 즉, 예비교사의 창의적 교수 역량은 일상의 미적 현상과 문제해결을 새로운 각도로 발견하는 교사창의성과 미술과 교사 전문성을 기초로, 체계적인 역량 중심의 창의성 신장 프로그램의 실천을 통해가능할 것이다.

The purpose of this study is to explore the possibilities of improving creative teaching capacity of pre-service teachers through Backward Design and creative learning strategies in art education. The researchers conducted a creative education program for freshmen in Seoul National University of Education through the course on ‘Introduction to Art Education in elementary school’in the second semester of 2016. The research method is an action research that reflects the research activities of the researcher herself in parallel with the qualitative research method and the quantitative research method. The researchers pursued a deep understanding and practice of the art and creativity education program by repeating the spiral circulation process of planning, executing, observing and reflecting. Qualitative research methods were used in the checklist of participation in observation, record of the course including the learner discussion, and evaluation of the learning outcomes. In addition, quantitative research methods were used to compare the competence levels of preliminary teachers' creative teaching capacity.‘Introduction to Art Education in elementary school’ is a course for freshmen which is the only common essential art education in Seoul National university. The curriculum is composed with the Backward Design model, so that the pre-service teachers can understand the basic concepts in art education. In addition, the pre-service teachers were led to extend creative teaching capacity by executing various creative learning strategies used in the elementary school classrooms like visual metaphors. As a result, it was found that the experience of creative learning strategies that were continuously carried out showed a significant correlation with pre-service teachers' creative teaching capacity. Positive changes were also observed in terms of students' awareness of visual metaphor and the concept of creativity. The results of this study suggest that continuous creative pedagogical practice is the main determinant of pre-service teachers' creative teaching capacity. Raising creativity is possible through practice of competency oriented creativity enhancement program in pre-service teacher training course.

#백워드 설계 #시각적 은유 #창의성 #창의적 교수 역량 #예비교사 #Backward design #Visual metaphor #Creativity #Creative teaching competency #Pre-service teacher

참고문헌 (34)

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Anderson, / 1989 / Interpreting Works of art as social metaphors / Visual Arts Research 15 (2) : 42 ~ 51

Creswell, J. W. / 2017 / 연구방법 질적 양적 및 혼합적 연구의 설계 / 시그마프레스

Csikszentmihalyi, M. / 2003 / 창의성의 즐거움 / 북로드

Dewey, J / 1934 / Art as Experience / Penguin Books

Donmoyer, R. / 1990 / Generalizeability and the Single Case Study / Teachers College Press

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손지현

소속기관 서울교육대학교 초등교육연구원

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 1 이용수 13

이규정

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