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저널정보
한국외국어대학교 외국어교육연구소 외국어교육연구 외국어교육연구 제21권 제2호
발행연도
2007.1
수록면
1 - 28 (28page)

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본 논문은 영어로 진행하는 영어 수업(Teaching English Through English: TETE)에서 대학생들의 듣기 불안에 대한 형태와 수준, 그에 따른 불안 극복의 노력이 어떻게 이루어지는지 연구하여, 올바른 TETE 진행에 대한 참고치를 마 련하는 것을 목표로 하였다. 연구자는 4년제 종합대학의 TETE 수업 중 영어 전공과목 ‘영어듣기Ⅰ’ 수업에 3개월간 참여하면서, 45명의 학생들에게 15문항 으로 구성된 설문조사를 실시하여 듣기 불안의 수치적 자료를 얻었고, 심층 면 접과 실제 수업에의 참여 관찰을 통해 보다 깊이 있는 질적 자료를 수집하여, 이들을 종합 분석하였다. 학습자들이 영어 듣기에서의 어려움과 불안을 외부 학 습 환경의 탓으로 돌리는 외부 귀인을 하느냐, 자기 내부의 탓으로 돌리는 내부 귀인을 하느냐에 따라 불안의 수준이 달라지며 이를 극복하려는 노력 및 수업중 의 태도가 달라졌다. 주로 TETE 수업 내에서의 듣기 불안을 외부 귀인 하는 학생들은 수업 중 적극적으로 불안을 해결하기 위해 교수자에게 반복 및 재설명 을 요구하고, 수업 이후 자발적인 학습 노력을 하는 반면, 듣기 불안을 주로 자 신의 자신감 부족, 주의 집중 문제와 같이 내부 귀인 하는 학생들은 보다 소극 적으로 수업에 임하고, 수업 이후에도 학습 노력이 저조하였다.
#자연접근법 #영어로 진행하는 영어 수업 #자아 #Natural Approach #TETE #Teachings English Through English) #Ego

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