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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제53권 제4호
발행연도
2014.1
수록면
71 - 90 (20page)

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본 연구의 목적은 지적장애 학생들의 성공적인 전환을 위한 특수교사들의 전환교육 수행의 질을 높이기 위한 학교장의 리더십 특성 및 현 학교장의 리더십 특성을 알아보는데 있다. 연구의 목적을 수행하기 위하여 특수교사를 대상으로 설문조사와 심층면담을 실시하였다. 양적 연구의 결과에 따르면, 특수교사들은 전환교육을 수행하는데 있어서 학교장의 교육적 지원이 가장 중요하다고 인식하고 있었다. 특수학급에서 근무하고 있는 교사들은 특수학교 교사들에 비해서 학교장과의 의사소통이 더욱 중요하다고 인식하고 있었고 고등부를 담당하고 있는 교사들은 중등부 교사들에 비해서 학교장과의 적극적 의사소통 및 학교장의 배려적인 태도가 중요하다고 인식하고 있었다. 실제 학교장의 리더십 특성에서도 일반학교 특수학급의 교사들이 학교장과의 적극적인 의사소통 및 배려적인 태도가 크다고 인식하고 있고, 고등부 교사들 또한 중등부 교사들에 비해서 학교장과의 효과적인 의사소통 및 배려적인 태도가 크다고 인식하였다. 심층면담의 결과에 따르면 대부분의 특수교사들은 전환교육 수행을 위해서 학교장의 적극적인 협조가 필요하다고 인식하고 있고, 실제로 학교장이 전환교육 수행에 적극적으로 협조한다고 인식하고 있다. 하지만 안전의 문제, 원칙의 문제를 내세워서 특수교사의 전환교육 수행에 비협조적인 학교장 또한 많은 것으로 나타났다. 학교장은 특수교사의 과중한 업무를 덜어주고, 학급당 인원수를 줄이고, 직업 전담 교사를 둠으로써 취업 및 추수지도까지 수행하도록 하고, 특수교사의 전문성 향상을 위한 연수기회를 제공하는 것이 필요하다고 교사들은 인식하고 있다.
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참고문헌 (25)

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