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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2008.1
- 수록면
- 319 - 338 (20page)
이용수
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伝統文化の一つの領域として民俗は、躍動感ある民衆らの率直な生活文化であるわけだ。 したがって民俗というのは、民衆らの生活史であり、日常的な生活の風俗（風速）であり、習俗である。あたかも表面では見られないが、民衆らの意識の中には以前の伝統文化が内在していて、社会のあちこちで、民衆の生活空間の中で伝えられている。民俗が核心になっている伝統文化は、特に子供たちには、私たちの固有の伝統と精神文化に対する掛け替えもない大切な内容を提供してくれる。すなわち私たちの悠久な歴史とともに精神文化の根である伝統文化を通じて、子供たちは人格と徳性を育成して道徳性と倫理意識を習うことができる。このような意味で、子供を対象にする伝統文化に対する体系的な接近が必要な実情である。教育は、私たちの日常生活の人生の中で教育的理論と知識に対する実践的要素として成り立たなければならない。教育は、単に教科書などの文献だけを習うのではなく、幼いころから両親や周囲大人たちからの教えを通じて成り立つ人格教育も含む総体的な概念である。本論文では、空間と時間の概念を考慮して、子供を対象にした伝統文化教育を考察するために、歴史文献資料を調べたのである。そして現在小学校教科書に入っている伝統文化の内容を中心に、小学校の教科課程上に見られる内容を分析してみた。
子供を対象にする伝統文化教育は、子供個人の成長と発達は勿論、文化的、情緒的感受性と信頼を形成させる望ましい教育活動にならなければならない。また、子供のための伝統文化教育は、伝統社会の児童教育用教材の持つ合理的で肯定的価値を、現代社会に合うように再解釈して適用できる十分な可能性を持っている。また、小学校教科書に反映されている伝統文化の範囲が歳時風俗、民俗遊び、民間信仰、伝統的祭りなど一部限定された分野だけに限定されているので、これからもう少し多様な分野で拡大しなければならない。
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