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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
충남대학교 교육연구소 교육연구논총 교육연구논총 제38권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
1 - 30 (30page)

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The object cloaked in this article was mainly to emphasize the coexistence of technical and practical knowledge so as to solve the long-standing dilemma of “two separated pieces of skin” between theory and practice in the field of moral education by assimilating and drawing on Michael Oakeshott’s theory of knowledge. Many academic studies on moral education mainly concentrate on the interpretation of theoretical concepts and do not treat the solution of practical problems as both the starting point and ultimate goal to run through the whole process of teaching and learning. Thus, the theoretical aim of moral education is to construct an integrated and balanced knowledge view of moral education, which is a guarantee to restore the due position of “practice”. Furthermore, the practical goal of moral education, long recognized as a requirement of conservative isolationism, is to break down the barriers between moral-theoretical propaganda education and realistic life. This kind of Oakeshottian view of knowledge in modern education will play a suggestive role in crystallizing one’s ideas into a feasible plan or programme. Therefore, we must start from the characteristics of the knowledge itself and its components to establish a unified framework of knowledge.
#도덕교육 #오우크쇼트의 지식론 #지식의 불균형 #“정보”와 “판단”의 통합 #기법적지식과 실제적 지식의 공존 #moral education #Oakeshott's theory of knowledge #imbalance of knowledge #the unity of “information” and “judgment” #the coexistence of technical and practical knowledge

목차

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