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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
부산대학교 과학교육연구소 교사교육연구 교사교육연구 제56권 제4호
발행연도
2017.1
수록면
385 - 400 (16page)

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본 연구의 목적은 생물 교수⋅학습 자료를 개발할때 브이도를 사용하는 것에 대한 예비 생물 교사의 인식을 조사하는 데 있다. 이 연구의 대상은 부산 대학교생물교육학과 25명의 학생들이며, 이들의 브이도에 대한 생각을 알아보기 위해 8개의 선다형 문항과 2개의개방형 문항을 개발하였다. 예비 생물교사들은 브이도를 일 주일간 배웠고, 이 과목이 진행되는 동안 여러차례에 걸쳐 브이도를 개발하였으며, 마지막 시간에 브이도 작성과 관련한 설문에 응답하였다. 예비 생물교사들이 특정 수업모형에 따라 수업지도안을 개발할 때활발한 논의를 통해 모둠별로 하나의 브이도를 모둠별로 작성하였다. 이 과정은 4번 수행되었다. 연구 결과는 다음과 같다. 예비 생물교사들은 브이도를 만드는데여러 가지 어려움을 보였으며, 이 어려움을 개선하기위해 다양한 방법을 제안하였다. 브이도는 예비 생물교사들이 과학 탐구 활동을 설계하는데 많은 도움을 주는 것으로 나타났다. 예를 들면, 예비 생물교사들은 논의 기회의 증가, 과학 개념과 원리의 이해, 메타 인지, 과학 과정 기능, 과학 탐구와 개념 간의 관계인식, 탐구 방법의 모색, 증거에 기반하여 주장하기 등에 긍정적으로 응답하였다. 하지만, 예비 생물교사들은 브이도작성하는 것을 매우 어려워하였으며, 특히 철학, 이론, 원리, 가치 주장을 작성하는 것에 어려움을 보였다. 이연구는 브이도에서 어려운 요소들을 빼야 할 것인지말 것인지와 브이도 작성에서 어려움을 줄일 수 있는방안들에 대해 논의한다.
#브이도 #수업모형 #메타인지 #탐구 활동 #Vee heuristic #teaching model #meta-cognition #inquiry activity

목차

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