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저자정보
저널정보
경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 과학교육연구지 제39권 제2호
발행연도
2015.1
수록면
133 - 150 (18page)

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이 연구의 목적은 2009 개정 고등학교 과학과 선택 교육과정에 대한 고등학생들의 인식을 조사하는 것이다. 이를 위해, 13문항의 설문지를 구성하고, 비례층화표집된 전국 126개 고등학교의 911명의 고등학생들이 온라인 설문에 참여하였다. 설문 조사에 참여한 학생들은 교육과정 실행 실태와 관련하여 개인적인 적합성과 학문적인 적합성을 알아보는 13개의 문항으로 구성된 설문지에 응답하였다. 설문지의 응답결과를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 과학과 선택과목Ⅰ과 Ⅱ 사이에 학습량, 심도, 난이도 등에서 편차가 존재함을 알 수 있었다. 둘째, ‘과학’ 과목은 소양 증진을 위한 과목임에도 불구하고 물리Ⅱ, 물리Ⅰ 다음으로 어렵게 생각하고 있는 것으로 조사되었다. 뿐만 아니라 과학 과목이 의사소통을 증진시키는 기능도 크지 않다는 것을 알 수 있었다. 과학과 선택 과목에 대한 흥미 정도를 분석한 결과를 보면, 어렵거나 외워야 할 내용이 많기 때문에 ‘과목에 대한 흥미가 없다’고 판단할 수는 없음을 알 수 있었다. 이 연구결과들은 통해 차기 고등학교 과학과 교육과정 및 교과서 개선을 위한 시사점 제공에 유용하게 활용될 수 있을 것이다.
#2009 개정 교육과정 #고등학교 #과학 #과학 선택 과목 #학생인식 #2009 revised curriculum #high school #Science #science elective #student's perception

목차

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참고문헌 (32)

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Fullan, M. / 2001 / The New Meaning of Educational Change / Teachers College, Columbia Unisity Press google schola Messick, S. / 1995 / Validity of psychological assessment. Validation of inferences from persons’ responses and performances as scientific inquiry into score meaning / Amer google schola 강근순 / 2013 / 2009 개정 과학 교육과정에 따른 고등학교 과학의 운영 실태 및 과학에 대한 학생들의 인식 / 청람과학교육논총 19 (1) : 73 ~ 84 google schola 강남화 / 2013 / 2009 개정 과학교육과정에 따른 고등학교 물리 교과서 탐구활동 분석 / 한국과학교육학회지 33 (1) : 132 ~ 143 google schola 교육부 / 2002 / 7차 교육과정 / 교육부 보도 자료 google schola

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