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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 과학교육연구지 제33권 제1호
발행연도
2009.1
수록면
152 - 163 (12page)

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이 연구는 대학 강의 상황에서 두 예비 과학 교사들의 코티칭을 활용한 수업이 계획․준비되고, 실행되며, 평가․반성되는 과정을 자세히 기술하고 설명하며 이해하려는 목적을 가진다. 예비 과학 교사들은 수업에 대한 관점을 교환하며 코티칭 수업 모형과 내용을 선정하고 수업 자료를 공동으로 준비하였다. 강의실의 공간을 두 예비 과학 교사들이 효율적으로 활용하고, 수업을 이끌어가는 역할을 주고받으면서 코티칭 수업을 함께 진행하였다. 코티칭 수업에 직접적․간접적으로 참여하는 지도교수와 다른 예비 과학 교사들은 학생 또는 수업 비평가의 역할을 맡아 코티칭 수업을 도왔으며, 수업 후 평가와 반성을 공유하였다. 코티칭 수업이 중등 교육 현장, 과학 교사 교육, 과학교육 등에서 가지는 의미와 시사점을 논의하였다.
#코티칭 #예비 과학 교사 #교사 교육 #수업 과정 #coteaching #pre-service science teacher #teacher education #instruction process

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Guba, E. / 1989 / Fourth generation evaluation / Sage google schola Johnson, D. W. / 1990 / Cooperative learning and achievement. In Cooperative Learning: Theory and research / Praeger Publication : 23 ~ 38 google schola Roth, W.-M / 2002 / At the elbow of another: Learning to teach by coteaching / Peter Lang google schola Roth, W.-M / 2002 / Being and becoming in the classroom / Ablex Publishing google schola Roth, W.-M / 2005 / Auto/biography and auto/ethnography: Praxis of research method / Sense Publishers google schola

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