학교의 도전과 지원, 성격, 학습전략 및학습몰입 간의 관계

최보라

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자료유형: 학술저널

저자정보: 최보라

저널정보: 한국영재교육학회 영재와 영재교육 영재와 영재교육 제14권 제2호

발행연도: 2015.1

수록면: 69 - 94 (26page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2015

가정·학교의 심리적 환경, 성격, 학습전략 및 학습몰입 간의 관계

최보라 교육학과 2015.01 학위논문

학교의 도전과 지원, 성격, 학습전략 및학습몰입 간의 관계

최보라 영재와 영재교육 2015.01 학술저널

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본 연구는 학교의 도전과 지원, 성격, 학습전략 그리고 학습몰입 간의 구조적 관계를 탐색하고자 하였다. 선행연구 및 이론에 근거하여 학교의 도전과 지원은 외생변인으로, 성격, 학습전략과 학습몰입은 내생변인으로 설정하였다. 이 때, 성격은 학습몰입에 긍정적 영향을 미친다고 밝혀진 외향성, 성실성, 개방성 그리고 부정적 영향을미친다고 밝혀진 신경증을 각각의 모형으로 설정하여 분석하였다. 분석대상은 서울,대구에 소재한 중‧고등학교 학생 817명이 참여하였으며, 자료는 SPSS 18.0과 AMOS18.0에 의해 분석되었다. 분석 결과, 학교의 도전과 지원 그리고 학습몰입 간의 관계에서 성격, 학습전략 그리고 학습몰입에 모두 유의한 직접효과를 나타냈으며, 학습전략과 학습몰입에는 유의한 간접효과 또한 나타났다. 성격과 학습몰입 간의 관계에서는 외향성, 성실성 그리고 개방성은 학습몰입에 유의한 직‧간접효과가 있는 것으로나타났으며, 신경증은 학습몰입에 직접효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 대학 입시 그리고 취업과 같은 일정한 기준에 도달하기 위한 학습습관에 길들여지기 쉬운 우리나라 영재학생에게 보다 순수한 학습몰입을 이끌어 낼 수 있는 관련 제반조건 연구라는 점에서 그 의의가 있다.

#학교의 도전과 지원 #성격 #학습전략 #학습몰입 #school Challenge-support #personality #learning Strategies #learning flow #structural relationship model

참고문헌 (38)

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[

Collins, A. L. / 2009 / Flow and Happiness in Later Life:An Investigation into the Role of Daily and Weekly Flow Experiences / Journal of Happiness Studies 10 (6) : 703 ~ 70

Cranton, W. H. / 1996 / Comparability of the Gray-Wheelwright Psychological Type Questionnaire and the Myers-Briggs Type Indicator

Csikszentmihalyi M. / 1975 / Beyond Boredom and Anxiety: Experiencing Flow in Work and Play / Jossey-Bass

Csikszentmihalyi M. / 1990 / Flow: The Psychology of Optimal Experience / Harper and Row

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