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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국문법교육학회 문법교육 문법교육 제8권
발행연도
2008.1
수록면
139 - 154 (16page)

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Is there korean language education in this country? This is my question in this paper. Of course, korean language education is language education, but language education is not korean language education. So korean language department is not only instrumental not also contental. I think that purpose of korean language education is not language usage function enhancement but korean language ability enhancement. Problem is what korean language abililty is. Korean language abililty is to know and use korean language. To know korean language we must study grammar, and to use korean language we must study function and literature. Generally speaking, grammar scope is involved in korean knowing, and function and literature scope are involved in korean using. So we must teach and learn not only grammar as contental, but also function as instrumental. And it is evident that there are evaluation in all education process. In reality College Scholastic Ability Test have effected way of all education. It is prohibited that there are knowledge question in CSAT. But I think there must be contental question in CSAT, because knowledge is base of usage, especially in 21 century knowledge-based society. From now on there must be harmony between knowing and using.
#국어 능력 #도구적 성격 #내용적 성격 #문법 능력 #korean language ability #instrumental subject #contental subject #grammar ability

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참고문헌 (12)

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교육부 / 1955 / 국어과 교육과정 / 대한교과서주식회사 google schola 교육인적자원부 / 2007 / 국어과 교육과정, In 한국교육과정평가원 누리집 google schola 국립국어연구원 / 1999 / 표준국어대사전 / (주)두산 google schola 김대행 / 1995 / 국어교과학의 지평 / 서울대 출판부 google schola 노명완 / 1988 / 국어교육론 / 한샘 google schola

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