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개인적 영역에서 시작되어 상호교환의 장으로 발전한 블로그는 웹언어지식유무와 무관하게 누구라도 손쉽게 만들어 자신의 의견을 표명할 수 있다는 점에서 독자적 미디어의 한 형태로 각광을 받으며, 오늘날 사회 전반에 걸쳐 사용되고 있다.
이에 본고는 블로그의 다양한 사용범주 가운데 특히 그의 교육적 활용도를 중점적으로 고찰해보고자, 블로그의 유형학, 특성, 그리고 교육적 활용 측면 등으로 대별하여 분석해 보았다.
그 결과, ‘열린 교육 공동체 형성’의 촉매역할을 하는 교육용 블로그의 표기법에서 있어, 표기법의 단순화 작용에서 기인된 음가 중심의 음성학적 철자표기법, 문자의 음성화 등과 같은, 기존의 철자법 규범에 위배되는, 문자메시지 기법의 출현에 대한 일부 우려의 목소리에도 불구하고, 교육용 블로그에서의 공동 글쓰기 작업은 비단 수업의 연장선에서 뿐만 아니라, 지적, 문화적 상호교류와 표현력 향상, 협업 등과 같은 긍정적 교육효과로 블로그의 교육적 활용은 확대일로에 있는 실정임을 인지할 수 있었다.
또한 활성화된 블로그 유지에 요구되는 적지 않은 시간적 노력과 자신의 지적 자산 보호에 어려움이 동반될 수 있음에도 불구하고, 이 블로그는 시간과 공간의 제약으로부터 자유로운 사용과 편집의 용이성, 정보 공유의 유연성, 상호교류작용의 편의성 등의 장점으로, 기존 전통 학교 교육의 보완책, 교육적 피드백(feedback), 사이버 공동체 커뮤니케이션 공간, 나아가 언어교육 특히 외국어교수법에서 매우 유용한 도구임을 확인할 수 있었다.
아울러 우리의 설문조사결과 ‘인트라넷’(Intranet)이 활성화된 우리의 대학교육 현장에서도 교육수요자들은 과제 제출 등과 같은 교육목적으로 블로그를 빈번히 사용하고 있음을 알 수 있었으며, 마이크로 블로그의 한 형태인 ‘트위터’(Twitter)의 출현과 그의 교육영역에서의 적용 가능성 또한 블로그의 교육적 활용의 지평 확대에 일조할 것으로 파악되었다.
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