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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국프랑스문화학회 프랑스문화연구 프랑스문화연구 제2권 제13호
발행연도
2006.1
수록면
489 - 522 (34page)

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Les types et effets éducationnels de feedback au moyen des téchniques conversationnelles Park, Ok-Sook Cette étude a pour but d'éclaircir les types de feedback au moyen des téchniques conversationnelles, et de réfléchir sur leurs effets éducationels dans l'enseignement d'une langue, langue française, dans le cas précis. La possibilité et la perspective de l'utilisation des téchniques conversationnelles au lieu des corrections directes ont été suffisament constatées dans notre étude précédente, intitulée 'A la recherche des téchniques conversationnelles pour un feedback cohérent'. Notre attention constante est de minimaliser les corrections de fautes afin de maximaliser la recherche des erreurs par les apprenants eux-mêmes. Et ceci nous permettra de garder la cohérence conversationnelle dans la classe, et nous amènera enfin à une quasi-conversation, hors de l'enseignement ; il n'y aura plus de corrections directes des fautes, mais la reprise, l'argumentation, et l'accord ou le désaccord pour évoquer des erreurs. Les types des téchniques conversationnelles dégagés dans notre étude précédente trouvent dans cet article leurs bases grammaticales et nous constatons que, pour développer une nouvelle méthode d'enseignement, il nous faut reprendre et consolider les connaissances de la grammaire élémentaire et nous appuyer sur des exercices traditionnels et structuraux, ainsi que substitution, expansion, et transformation. Les effets éducationnels de notre méthode sont ainsi justifiés.
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