장애인의 수중운동 경험에 관한 현상학적 연구: Giorgi의 기술적 현상학 방법의 적용

양한나; 정진욱; 김연수

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자료유형: 학술저널

저자정보: 양한나 정진욱 김연수

저널정보: 한국특수체육학회 한국특수체육학회지 한국특수체육학회지 제16권 제2호

발행연도: 2008.1

수록면: 245 - 270 (26page)

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본 연구는 Giorgi의 기술적 현상학 연구방법을 적용하여 장애인의 수중운동 경험의 본질과 구조를 파악하기 위한 것이다. 이를 위해 연구자는 장애인을 대상으로 하는 운동 프로그램 중 연구목적에 적합한 프로그램으로 S대학교 장애학생 수중운동교실을 선정하였으며 2006년 동계방학 프로그램에 참여한 4명의 장애학생을 대상으로 각 3회씩 심층면담을 실시하였고 1회의 집단면담을 실시하였다. 심층면담에 대한 전사록과 운동일지, 관찰록 등의 수집된 자료는 Giorgi의 자료분석 절차에 따라 의미단위를 나누고 이를 학문적 용어로 전환하여 기술하였고 이 중 유사한 기술을 묶어 구성요소로 범주화하였다. 분석 결과, 3개의 구성요소와 7개의 하위 구성요소를 도출하였다. 운동참여 및 운동지속 제한요인의 하위 구성요소로는 ‘부담감에서 시작된 심리적 회피’, ‘단단한 현실의 벽’이 있었다. 운동참여 및 운동지속 동기유발 구성요소로는 ‘적시적소’, ‘지도자와의 상호호혜적인 관계’, ‘도전과 극복의 연속’이 있었고 몰입 경험에 대한 하위 구성요소로는 ‘시간의 초월’, ‘처음 경험하는 새로운 세계’로 구분할 수 있었다. 또한 장애인의 수중운동 경험의 구성요소와 구조를 분석한 결과, 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 과거의 운동 경험이 수중운동 참여에 긍정적인 영향을 미치기 위해 지도자의 자질과 이해가 필수적이며 장애인들은 자신의 장애를 이해해주고 자신을 따스하게 배려해주는 지도자를 통해 만족감과 성취감을 느낄 때 참여의지가 강화된다. 둘째, 장애인의 생활체육에도 단계가 있으며 특히 심리적 회피 성향을 완화시켜주는 노력이 필요하다. 셋째, 장애인의 생활체육을 활성화하기 위해서는 정확한 현황에 대한 파악이 우선시되어야 하며 장애인의 사회복지적인 위상을 고려하여 각 계층, 집단별로 세분화된 전략을 수립해야 한다.

This study attempted to discover the origin and structure of the experience of aquatic exercise by people with disabilities by applying Giorgi's descriptive phenomenological research method. For this, the researcher selected an aquatic exercise class for disabled students in S university, and an in-depth interview was given to 4 students with a disability who were participating in the 2006 winter vacation program. The collected data was then divided into unit of meaning according to Giorgi's data analysis procedure and was transferred into academic terminology. As a result of the analysis, 3 elements and 7 sub-elements were deducted and arranged according to time, and the aquatic exercise experience of the people with disabilities was graphed. By analysing the elements of aquatic exercise experience of the people with disabilities, the sub-elements include "psychological avoidance from burden", "high and sturdy wall,", "mutually reciprocal relationship with the teacher", "preparation in the appropriate time and place", "challenge and conquest", "flow", and "new experience given by water". Also, it can be differentiated into the following three categories. Firstly, the teacher's capability and understanding is essential for past exercise experience to become a motive for participating in aquatic exercise, and when people with disabilities feel a sense of achievement and satisfaction through a teacher who understands their disability their willingness to participate can be strengthened. Secondly, there are also stages in inclusive 'Sports for All', and efforts to reduce psychological avoidance rather than physical restriction is needed. Lastly, in order to activate Sports for All for people with disabilities, the accurate understanding of the current situation must take precedence, and the specific strategy according to social level and groups by considering the social welfare status of people with disabilities must be set. In conclusion, it is hoped that the ideal program be developed that is suited to level of exercise participation by understanding the various exercise experiences of people with disabilities. Moreover, it is expected that further research will be conducted with diverse participants on individual exercise experience according to the disability type and level as well as other unique characteristics.

#수중운동 경험 #현상학적 연구 #Experience of aquatic exercise #Phenomenological research

참고문헌 (27)

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Blakeslee,T.R / 1980 / The Right Brain A New Understanding of the Unconscious Mind and It Creative Power / Anchor Press

Creswell, J. W. / 1998 / Qualitative inquiry and research design: Choosing among the five traditions / Sage

Csikszentmihalyi, M / 1977 / Deep Play and the Flow Experience in Rock Climbing In: Beyond Boredom and Anxiety / Jossey-Bass : 117 ~ 119

Giorgi,A / 1985 / Phenomenology and Psychological Research / Duquesne University press

Giorgi,A / 2003 / Giorgi의 현상학적 연구 방법 / 2003년 동계 질적 연구 방법 국제 학술대회 자료집

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