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논문 기본 정보

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저널정보
한국정보교육학회 정보교육학회논문지 정보교육학회논문지 제18권 제2호
발행연도
2014.1
수록면
295 - 306 (12page)

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ICT의 발전으로 인해 삶의 형태가 빠르게 변화되고 있는 정보화 사회에서는 새로운 규범의식 즉, 정보 윤리 의식이 필요하다. 정보 윤리 의식은 교육에 의해 극대화될 수 있다. 이러한 정보 윤리 교육에 대한 교육 필요성과 함께 급변하는 정보화 사회에서 새로운 기술의 발전과 사회 환경의 변화로 인하여 교육 과정을 새롭게 구성해야 할 필요가 발생하였다. 따라서 한국정보교육학회에서는 정보 교과의 내용 체계에 대한 개정안에 대하여 연구하였으며, 정보 교육 내용을 ‘소프트웨어’, ‘컴퓨터 시스템’ 및 ‘융합 활동’의 세 영역으로 구분하였다. 또한, ‘융합 활동’ 영역을 ‘정보 윤리’, ‘생산성 도구’ 및 ‘로봇’의 세 주제로 구성하였다. 이에 따라 ‘정보 윤리’ 주제에 대하여 초등학교 1학년부터 중학교 3학년까지의 교육 내용을 연구하였다. 본 논문에서는 ‘정보 윤리’에 대한 국내외 교육과정 및 연구 결과와 새롭게 대두되는 정보 윤리 이슈들을 분석하여 학습 요소를 선정하였다. 그리고 이에 대한 성취 기준, 교수 학습 방법 및 평가 방안을 학년군 별로 세분화하여 제시하였다. 본 연구에서 제시한 ‘정보 윤리’에 대한 학습 요소들은 정보화 사회의 역기능에 슬기롭게 대처하고 미래 사회에 필요한 올바른 인재 양성에 기여할 것으로 기대된다.
#정보 교육 과정 #정보 윤리 #성취 기준 #교수-학습 방법 #평가 방법 #Curriculum of Informatics #Information Ethics #Achievement Goals #Teaching-Learning Methods #Evaluation Methods

목차

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참고문헌 (41)

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최현종 / 2012 / 전문가 설문에 의한 초․중등학교의 정보윤리 학습요소 및 교수법 연구 / 한국컴퓨터정보학회논문지 17(12):259~267 dbpia Ministry of Education, Science and Technology / 2007 / Moral Subject Curriculum google schola Ministry of Education, Science and Technology / 2007 / Practical Subject (Technology.Home Economics) Curriculum 7. Informatics google schola Moor, J. H. / 1998 / Reason, relativity, and responsibility in computer ethics / Computers and Society 28:14~21 google schola Ontario Ministry of Education / 2008 / The Ontario Curriculum. Grades 10 to 12, Computer Studies / Ontario Ministry of Education google schola

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