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저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제25권 제2호
발행연도
2009.1
수록면
57 - 76 (20page)

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본 연구는 통합적 문학치료프로그램이 아동의 불안 수준 감소와 자아존중감 향상에 미치는 효과를 검증해 보는 것을 목적으로 한다. 교사에게 평소 학교생활에서 불안으로 학교생활에 어려움이 있는 아동들을 추천받아 부모의 동의와 자발적인 참여의사를 밝힌 대구 00 초등학교 5, 6학년 아동 24명을 실험집단과 통제집단으로 각각 12명씩 무작위 선정하였다. 실험집단 아동에게는 매회 60분씩 10회기에 걸쳐 통합적 문학치료프로그램을 실시하였다. 자료 분석은 각 집단별로 평균과 표준편차를 산출하여 비교하였으며, 각 집단을 사후검사와 사전검사의 차이에 대하여 각각 독립표본 t-검증을 실시하였다. 연구결과, 통합문학치료집단은 통제집단에 비해 학교불안, 사회불안, 학습불안, 자신불안 등의 불안수준이 감소하였고, 가정불안과 자아존중감의 변화는 두 집단 간 차이가 유의미하게 나타나지 않았다. 이는 통합적 문학치료프로그램이 아동의 불안수준을 감소시키는데 효과적인 것으로 확인되었으나, 자아존중감의 향상에는 영향을 미치지 못한 것으로 나타났다.
#불안 #자아존중감 #불안아동 #문학치료프로그램. #Integrative Literary Therapy #Group Counseling #Anxiety #Self Esteem.

목차

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