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저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제24권 제3호
발행연도
2008.1
수록면
79 - 96 (18page)

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본 연구는 지역사회중심 교수가 자폐성장애학생의 지역사회 기능증진에 미치는 효과를 알아보기 위한 것이다. 연구대상 아동은 일반 초등학교에 재학 중이며 특수학급에 입급된 학생 중에서 자폐성장애학생 3명으로 하였다. 이들에게 방과 후 프로그램에서 지역사회 기능 증진을 위하여 지역사회중심 교수를 실시하고 결과를 제시하였다. 구체적으로 지역사회중심 교수로 가르친 기술은 생활연령을 고려하여 (1)음료수 자판기 이용하기; (2)패스트푸드점 이용하기; (3)문구점 이용하기이다. 본 연구에서는 활동간 중다 간헐 기초선 연구설계 방법을 적용하여 기초선, 중재, 유지, 일반화 효과를 관찰 측정하였다. 자폐성장애학생에게 다양한 학습의 기회를 이용한 지역사회중심교수를 실시한 결과, 연구 대상 아동 3명은 선정된 세 가지 기술, 음료수 자판기 이용하기, 패스트푸드점 이용하기, 문구점 이용하기에서 지역사회 기능이 향상되었고 유지되었으며 중재상황과 다른 일반화 과정에서도 효과가 있는 것으로 나타났다.
#지역사회중심교수 #자폐성장애학생 #기능적 기술. #Community-Based Instruction #Autistic Students #Functioning Skill.

목차

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참고문헌 (27)

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