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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제22권 제4호
발행연도
2006.1
수록면
189 - 211 (23page)

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본 논문은 미국에 거주하는 발달장애 자녀를 둔 한(국)인 부모들과 백인 부모들이 자녀들의 전환교육에 대해 어느 정도 참여하고 있는지를 조사하고, 이러한 참여도에 있어서 두 인종/민족 사이에 차이가 있는지를 비교, 검토하였다. 즉, 선행 연구들은 미국에 거주하는 문화적, 언어적 소수 민족 부모들의 자녀교육에 대한 참여도가 백인 부모들에 비해 낮은 것으로 보고하고 있는데, 한인 부모들도 그러한지를 조사, 비교하고자 하였다. 조사 및 비교 된 참여의 분야로서는 부모들의 전환교육에 대한 지식, 자녀들의 성공적인 전환을 돕기 위한 참여 활동, 그리고 사회 지원 네트웍의 이용 등을 포함하였다. 아울러 부모들이 참여하려고 할 때 경험한 어려움이나 장벽들도 함께 조사, 분석하였다.결과를 보면, 첫째로 한인 부모들은 자녀들의 전환교육과 관련한 학교 내.외에서의 프로그램이나 서비스, 학교 졸업 후의 서비스, 그리고 법적인 권한 등에 대한 지식에 있어서 백인 부모들에 비해 많이 부족한 것으로 나타났다. 둘째로, 한인 부모들은 자녀들의 전환을 돕기 위한 여러 가지의 실제 활동, 즉 IEP 회의 참석, 학교 교직원들과의 접촉, 부모를 위한 세미나나 교육에 참여 등에 있어서도 역시 백인 부모들보다 덜 활발한 것으로 조사되었다. 하지만 한인 부모들은 자녀의 전환을 돕기 위해 가족이나 친지, 다른 장애아의 부모, 학교 밖의 관련 기관이나 전문가 등 공식, 비공식적 사회 네트웍을 이용하는 정도는 백인 부모들보다 높은 것으로 나타났다. 본 논문은 이러한 결과에 대한 이유들을 분석하여 논하였으며, 아울러 부모들이 자녀들의 성공적인 전환을 위해 보다 더 적극적으로 참여하도록 하기위해 교육현장의 교사들이나 교육 행정가들이 참고할 수 있는 의견들을 제시하였다.

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