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저자정보
저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제22권 제4호
발행연도
2006.1
수록면
239 - 262 (24page)

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본 연구는 장애아동을 위한 교육과 치료의 필요성을 통하여 미술치료교육의 의미와 역할을 논의하기 위하여 치료교육의 정의와 의미를 먼저 고찰하고 이에 근거하여 문헌연구를 통하여 미술치료교육의 정의와 역사적 배경을 살펴보았다. 장애 아동을 위한 미술치료교육은 특수교육과 미술치료를 기반으로 하여 장애아동의 인지적, 정서적, 감각 운동적, 사회적 측면 등의 전반적인 발달 상황들을 향상하게 하는 영역이다. 이에 따라 미술치료교육의 이론적 근거와 적용모델을 제시한다. 또한 미술치료교육의 계획으로서 단기계획과 장기계획과 보편적으로 활용되는 기법들을 고찰하고 각각의 효과에 대해서 살펴보았다. 이러한 논의를 통하여 향후 연구방향으로 장애유형별 미술치료교육의 접근법과 프로그램의 개발, 전문가 양성교육체계와 방법을 제안한다.
#미술치료교육 #장애아동 #치료교육. #Therapeutic Art Education #Children with Disabilities #Therapeutic Special Education.

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