과정중심 쓰기 교수가 자폐성 장애 학생의 쓰기 능력에 미치는 효과

방선주; 김은경

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자료유형: 학술저널

저자정보: 방선주 김은경

저널정보: 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제26권 제3호

발행연도: 2010.1

수록면: 151 - 178 (28page)

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본 연구는 과정중심 쓰기 교수가 자폐성 장애 학생의 쓰기 능력에 미치는 효과를 알아보았다. 서울시 소재 J특수학교의 고등부 1, 2학년 학생 3명을 대상으로 대상자간중다기초선설계를 사용하였다. 중재는 쓰기 전, 쓰기, 쓰기 후의 3단계로 나누어지고 생각꺼내기, 생각묶기, 초고쓰기, 다듬기, 평가하기, 작품화하기의 절차를 포함한 과정중심쓰기교수로, 시각적 지원으로 마인드맵을 적용하였다. 매회기 40분간 총 12～16회기에 걸쳐가 중재가 시행되었다. 쓰기 능력에 대한 평가는 표현의 정확성 범주 7가지와 내용의 구성 범주 4가지로 나누어 이루어졌다. 연구 결과, 표현 정확성의 범주와 내용 구성의 범주 모두에서 쓰기 능력이 향상되었다. 연구의 결과는 교과교육의 중요성에 대한 의미 있는 논의를 제공한다.

#과정중심 쓰기 #쓰기 능력 #자폐성 장애 #교과교육 #Process-Based Writing #Writing Ability #Autistic Disorder

참고문헌 (37)

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Broun, L. T. / 2004 / Teaching students with autistic spectrum disorders to read / Teaching Exceptional Children 36 (4) : 36 ~ 40

Cafiero, J. / 1998 / Communication power for individuals with autism / Focus on Autism and Other Development Disabilities 13 (2) : 113 ~ 121

Goodman, G. / 2007 / Intervention for increasing the academic engagement of students with autism spectrum disorders in inclusive classrooms / Teaching Exceptional Children 3

Hart, J. E. / 2008 / Promote academic engagement and communication of students with autism spectrum disorder in inclusive settings / Intervention in School and Clinic 44 (2)

National Education Association / 2006 / puzzle of autism / NEA

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이 논문의 저자 정보

방선주

소속기관 한국정서행동장애학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 1 이용수 15

김은경

소속기관 단국대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학 TOP 0.5% 공학 > 기타공학 > 의공학

논문수 52 이용수 17,091

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