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저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제22권 제1호
발행연도
2006.1
수록면
175 - 196 (22page)

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본 연구의 목적은 아동의 학업수행능력은 부모빈곤과 어떻게 관련되어 있으며, 이러한 부적영향은 부모의 양육행동이 매개변인으로 작용했을 때 어느 정도까지 완충될 수 있는지를 밝히고자 하는데 있다. 캐네디언 아동을 대상으로 한 종단적 연구방법의 접근으로, 부모빈곤은 아동이 2세일 때, 부모양육행동은 아동이 4세와 초등학교 1학일 때 측정되었고, 교사측정으로 이루어진 학업수행능력은 초등학교 1학년 때 측정되었다. 그리고 한국아동을 대상으로 한 종단적 연구방법의 접근으로, 모든 변인들은 아동이 초등학교 1학년 때 측정되었다. Structural equation modeling 분석결과, 영아기 때의 부모빈곤은 학령초기 아동의 학업수행능력을 예측하는 변인으로 작용하는 것으로 나타났으며, 유아기 및 학령초기 때의 부모양육행동은 강력한 매개변인으로 작용함을 증명하였다.
#부모빈곤 #양육행동 #학업수행 #매개효과. #Parental Poverty #Parenting Behavior #School Performance #Mediator Effect.

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/ 1983 / The evolution of environmental models in developmental research 1 : 357 ~ 414 google schola / 1984 / Family origins and the schooling process: Early versus late influence of parental characteristics 4 : 784 ~ 802 google schola / 1986 / Family factors and psychopathology in children : 332 ~ 390 google schola / 1986 / Poverty, achievement and distribution of compensatory education services google schola / 1986 / The moderator-mediator variable distinction in social psychological research: conceptual, strategic, and statistical considerations 51 (6) : 1173 ~ 1182 google schola

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