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저널정보
한국유아교육학회 International Journal of Early Childhood Education International Journal of Early Childhood Education 제21권 제1호
발행연도
2015.1
수록면
143 - 162 (20page)

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This study examines the effects of directors’ leadership and organizational culture on teachers’ perceptions of kindergartens’ cultural competences. The study’s participants included 162 early childhood teachers who responded to the Multiple Leadership Questionnaire and the Principals’ Transformational Leadership Questionnaire, which were both developed by Bass and later revised by Hwang. Song’s Organizational Culture scale was used to measure cultural competence, and Chung and Lee’s Cultural Competence of Early Childhood Institution scale was used to assess the level of cultural competence among early childhood institutions specifically. The collected data were analyzed using the Pearson correlation coefficient, hierarchical multiple regression analysis, and stepwise regression analysis. The results revealed meaningful statistical correlations between directors’ transactional/ transformational leadership, kindergartens’ organizational cultures, and kindergartens’ cultural competences. Furthermore, analysis of the influence of independent variables such as directors’ transactional/transformational leadership and organizational culture on kindergartens’ cultural competences produced an explanation power of 41.3%.
#transactional and transformational leadership #organizational culture #kindergartens' cultural competences

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참고문헌 (31)

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Bass, B. M. / 1985 / Leadership and performance beyond expectations / Free Press google schola Bass, B. M. / 1990 / Bass and Stogdill’s handbook of leadership / Free Press google schola Cross, T. L. / 1989 / Towards a culturally competent system of care / CASSP Technical Assistance Center google schola Detert, J. R. / 2000 / A framework for linking culture and improvement initiatives in organizations / Academy of Management Review 25 (4) : 850 ~ 863 google schola Grimmett, P. P. / 1992 / The nature of collegiality in teacher development : The case of clinical supervision / Teacher Development and Educational Change 12 (2) : 56 ~ 85 google schola

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