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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제26권 제2호
발행연도
2006.1
수록면
309 - 331 (23page)

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본 연구는 창의성의 통합적 접근에 기초한 유아 창의성 증진프로그램을 개발하고 그 교육적 효과를 검증하고자 하였다. 이러한 목적을 달성하기위해 유아 창의성교육에 관한 실태조사와 요구조사를 실시하여 그 결과를 프로그램 개발에 반영하였으며, 창의성이 인지적, 정의적, 환경적 요인이 상호작용하여 나타난 통합적 결과라고 보는 통합적 접근에 기초하여 이 세 요인의 통합적 증진을 위해 동화내용을 중심으로 다양한 활동과 기술들로 구성된 통합적 창의성 증진프로그램을 개발하였다. 본 프로그램의 효과를 검증하기 위해 만 4세 남녀 유아 48명을 대상으로 8주 동안 24회 실험을 실시하였다. 창의성의 인지적 요인, 정의적 요인을 측정하기 위해 유아 종합 창의성 검사, 창의적 특성 검사를 사용하였으며, 프로그램의 내용 및 운영전반에 관한 평가를 위해 실험교사에게 면접을 실시하였다. 사전사후검사를 실시한 결과, 본 연구에서 개발된 유아의 통합적 창의성 증진프로그램은 창의성의 인지적정의적 요소를 통합적으로 증진시키는 데 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과와 논의를 토대로 프로그램의 일부를 수정보완하여 최종 프로그램을 확정하였다.
#창의성의 통합적 접근 #the confluent approach of creativity)유아창의성증진프로그램 #Creativity Program on Young Children)

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/ 1972 / Can we teach children to think creatively? 6 : 114 ~ 143 google schola / 1979 / The search for satori & creativity google schola / 1983 / Theoretical perspective on creative and its facilitation The Journal of Creative Behavior : 9 ~ 17 google schola / 1984 / A meta-analysis of long-term creativity training programs 18 : 11 ~ 22 google schola / 1987 / Creativity training with preschool children living in children's home 29 : 59 ~ 66 google schola

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