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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국유아교육학회 International Journal of Early Childhood Education International Journal of Early Childhood Education 제11권 제2호
발행연도
2005.1
수록면
159 - 172 (14page)

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This study explored children’s play behaviors during board games in an American kindergarten classroom using an ethnographic approach. The participants were 11 kindergarten children and one teacher from a kindergarten class at a public elementary school. Observations were recorded as children played 5 board games in the natural classroom setting during a period of 3 months. Field notes and videotapes obtained throughout the observation period were analyzed via a three step process. The results of this study were as follows; Board games functioned as learning-riented activities rather than as play-oriented ones in the classroom. Children’s board game commencement behavior, observation behavior of board game rules, winning strategies, behavior at game termination, and board game behavior by demographic characteristics were also observed from the study. Those results were discussed in the comparative perspectives.
#board games #behaviors of board game #kindergarten classroom #ethnographic approach #comparative perspectives #cross cultural contexts

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& DeVries / 1980 / Group games in early education Implication of Piaget theory google schola & DeVries / 1990 / Young children’s reasoning in games of nonsocial and social logic : 445 ~ 459 google schola Brady / 1983 / Context and companion’s behavior as determinants of cooperation and competition in school-age children Journal of Experimental Child Psychology : 396 ~ 412 google schola Choi / 1991 / Play behavior of Korean-American young children Korean Journal of Early Childhood Education : 221 ~ 234 google schola Choi, K. Y / 1995 / An Ethnographic study on ＂rule making＂ activities in the kindergarten classrooms of Korea google schola

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