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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제28권 제6호
발행연도
2008.1
수록면
207 - 227 (21page)

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교수 적극성이란 교사가 유아들과 상호작용할 때 얼마나 적극적이고 열정적으로 몰입하는가를 뜻하며, 이는 기존의 교사-유아 상호작용의 질을 양적 관찰에 의존하여 분석하는 것과는 다른 방식으로 교수 행동의 질을 측정하려는 새로운 시도의 일환이다. 본 연구의 목적은 교사-유아 간 상호작용에 영향을 주는 것으로 알려진 제 변인들(교사들의 일반적 특성, 유아교육기관 근무환경과 교사 효능감)과 교수 적극성 사이의 관계를 살펴보고, 과연 이러한 변인들이 교수 적극성을 예측할 수 있는가를 알아보는데 있다. 연구대상은 유치원 및 어린이집에 근무하는 교사 140명이었으며, 위계적 회귀분석을 사용하여 변수들 사이의 관계를 분석하였다. 연구결과, 유아교육기관 근무환경, 교사 효능감, 교수 적극성 간에는 유의미한 상관이 있었다. 교수 적극성을 예측하는 변인들을 살펴본 결과, 교사 효능감의 하위요인 중 가정연계 및 긍정적 학습환경 조성에 관한 효능감이 가장 강력한 예측변인이었고, 교사의 경력과 근무환경 또한 교수 적극성을 예측하는 유의미한 변인이었다.
#교수 적극성 #근무환경 #교사 자기 효능감 #가정연계 및 긍정적 학습환경 조성 효능감 #교수 효능감 #teaching intention #teaching environment #teacher self-efficacy beliefs #efficacy to enlist parental involvement and to create positive school climate #instructional self-efficacy

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