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일반 유아의 장애 이해 및 수용도는 통합 교육의 성공여부를 결정짓는 매우 중요한 요소 중 하나로 다양한 장애 이해 프로그램이 실시되고 있다. 본 연구에서는 국내에서 현재까지 이루어진 일반유아 대상 장애 이해 프로그램 연구를 체계적으로 검토하고 메타 분석을 통해 장애 이해 프로그램의 효과성을 다양한 측면에서 분석, 종합하고자 한다. 효과성 검증을 위한 효과크기의 산출은 메타분석을 위한 통계 프로그램인 CMA2(Comprehensive Meta-Analysis vision2)를 이용하였다. 이러한 연구의 목적에 따라 첫째, 장애 이해 프로그램의 전체 효과크기를 분석하였으며, 둘째, 중재유형, 중재 실시자, 중재 실시 횟수, 통합교육의 직접 경험 유, 무 등의 하위 요소에 따른 효과크기를 분석하였다. 그 결과, 장애 이해 프로그램의 전체 효과크기는 높게 나타났으며, 특히, 영상자료를 활용한 장애이해 활동이 가장 효과적인 것으로 나타났다. 중재제공에 있어서는, 중재횟수가 11회 이상인 경우가 10회 이하보다 더 효과적이었으며, 통합 상황에서 더 효과적이었다. 마지막으로 분석 결과에 기초하여 논의 및 제언을 제시하였다.
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참고문헌 (56)
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오숙현 / 2006 / [유치원 교육 활동 지도 자료] 에 나타난 장애 관련 활동 분석 / 특수아동교육연구 8(3):71~102
최윤희 / 2004 / 장애 유아 통합을 위한 반편견교육의 동향 및 과제 : 최근 10년간 국내외 연구 고찰 / 정서·행동장애연구 20(2):1~26
한진옥 / 2004 / 전래놀이 활동 프로그램이 통합학급 유아들의 장애유아에 대한 인식에 미치는 영향 / Communication Sciences and Disorders 9(1):152~170
Diamond, K. E. / 2010 / Young children’s decisions to include peers with physical disabilities in play / Journal of Early Intervention 32(3):163~177
Diamond, K. E. / 2005 / Preschooler’s idea about disabilities / Infants & Young Children 18(1):37~46
최윤희 / 2004 / 장애 유아 통합을 위한 반편견교육의 동향 및 과제 : 최근 10년간 국내외 연구 고찰 / 정서·행동장애연구 20(2):1~26
한진옥 / 2004 / 전래놀이 활동 프로그램이 통합학급 유아들의 장애유아에 대한 인식에 미치는 영향 / Communication Sciences and Disorders 9(1):152~170
Diamond, K. E. / 2010 / Young children’s decisions to include peers with physical disabilities in play / Journal of Early Intervention 32(3):163~177
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