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저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제10권 제3호
발행연도
2008.1
수록면
237 - 259 (23page)

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장애학생의 중학교로의 전이기 지원의 중요성과 효율적인 실제를 제공하고자 특수학급교사의 인식을 분석하는 것이 본 연구의 목적이다. 중학교 특수학급으로 전이된 장애학생 44명을 담당한 초등 6학년과 중학교 특수학급교사에게서 응답받은 설문지를 특수학급교사의 소지자격과 교육경력, 연수유무와 장애학생의 장애유형과 장애정도의 배경변인에 따라 전이기 지원의 하위요인인 계획/ 실행 및 협력/ 교육과정/ 평가 요인별로 분석하였다. 실태와 인식에 대한 결과는 학교급간의 연계가 잘 이루어지지 않으며, 교사들은 협력의 실제에 대해 연수받기를 원했다. 또한 전이기 지원에 대한 교사의 인식은 중요도와 실행도에 있어서 배경변인에 따라 하위요인별과, 중요도와 실행도에서, 학교급간에서 유의한 차이가 나타났다. 이로써 장애학생의 중학교로의 전이기 지원의 최상의 실제를 위하여 실행도를 높일 수 있는 체제와 기회를 마련해야겠다는 결론을 얻을 수 있었다.
#특수학급학생 #중학교 전이기 지원 #전이기 지원 인식 #특수학급교사 #special class students #perception of special class teacher #transition support

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