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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제11권 제2호
발행연도
2009.1
수록면
1 - 16 (16page)

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본 연구는 특수학급의 교육과정을 교육목표, 내용, 방법, 평가를 체계적으로 조직한 특수학급의 교육계획이라는 틀로 보고 이에 근거하여 서울시내 초등학교 특수학급 담당교사 174명을 대상으로 초등학교 특수학급의 교육과정 운영 실태를 조사 분석하고자 하는데 목적이 있다. 본 연구의 자료 수집은 설문지를 자체 제작 활용하였으며, 설문의 내용은 교육목표, 교육내용, 교육방법, 교육평가에 대한 실태 및 요구를 중심으로 구성하였다. 수집된 자료는 문항 반응 경향을 통해 분석하였으며 이를 기초로 초등학교 특수학급의 교육과정 운영 실태에 대하여 논의하였다. 이와 같은 결과는 초등학교 특수학급의 원활한 교육 과정적 통합촉진을 위한 기초자료로서 의미를 갖는다.
#특수학급 교육과정 #교육과정적 통합 #특수학급 실태 #교육목표 #교육내용 #교육방법 #교육평가 #curricular inclusion #curriculum implementation #special classroom

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/ / http://idea.ed.gov/explore/view/ / / 장애인등에 대한 특수교육법 google schola California Department of Education / 2005 / History-social Science Framework for California Public Schools : Kindergarten Through Grade Twelve google schola Fisher, D / 2001 / Access to the core curriculum / Remedial and Special education 22 (3) : 148 ~ 157 google schola Hoover, J / 2004 / Differentiating standards-based education for students with diverse needs / Remedial and special education 25 (2) : 74 ~ 78 google schola

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