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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2019.7
- 수록면
- 158 - 165 (8page)
이용수
초록· 키워드
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선수능력의 발달 미흡과 신경학적 손상으로 인해 나타나는 쓰기 장애는 의미전달의 혼동을 줄 수 있고 가독성이 떨어지며 학습, 사회정서 문제 유발 가능성이 높다. 이에 문제 파악과 적시 개입을 위한 평가가 요구되고 있지만 임상에서는 수기에 의한 채점 방식을 채택하며 주관적인 평가에 따른 오류 가능성이 발생한다. 본 연구는 성인의 오프라인 필기체 문자를 영상처리를 통해 글자의 크기비율, 위치를 데이터화 하고 정량화 하며 수기 채점방식과의 비교, 분석을 통해 보다 객관적이고 정확하게 쓰기 수행을 평가하고자 하였다. 2018년 11월 12일부터 16일까지 신경학적 손상이 없는 성인 20명을 채택하여 10단어, 2 문장 자극을 평소 쓰기 습관을 유지한 후 연필을 사용해 따라 쓰며 쓰기 검사 데이터를 수집하였다. 본 연구에서 개발한 글씨 측정 알고리즘 결과 단어의 높이가 폭에 비해 1.2배 정도 크고 왼쪽 아래로 치우치는 경향을 보였으며 평균 9㎜의 간격을 두고 띄어 썼다. Paired T test를 통한 수기와 본 시스템의 분석 결과, 단어 검사와 문장 2의 검사는 고도의 상관관계를 보여 추후 검사 도구로써의 가능성을 보였다. 본 연구는 성인의 오프라인 필기체 문자를 영상처리를 통해 보다 객관적이고 정확하게 쓰기 수행을 평가하였으며 수행 규준을 위한 예비자료를 제공하였다. 향후 다양한 연령대의 쓰기 진단의 기초 자료로 제시될 수 있으며 아동의 경우 쓰기 장애 개입에 깊이 있게 활용될 수 있을 것이다.
목차
요약
Abstract
1. 서론
2. 연구방법
3. 결과
4. 고찰
5. 결론
References
참고문헌 (22)
참고문헌 신청
J. E. Reisman, “Development and reliability of the research version of the Minnesota Handwriting Test,” Physical & Occupational Therapy In Pediatrics, Vol.13, No.2, pp.41-55, 1993. DOI: https://doi.org/10.1080/J006v13n02_03
S. L. Hammerschmidt, P. Sudsawad, “Teachers’ survey on problems with handwriting: Referral, evaluation, and outcomes,” American Journal of Occupational Therapy, Vol.58, No.2, pp.185-192, 2004. DOI: https://doi.org/10.5014/ajot.58.2.185
S. W Shin, S. C Cho, “Comparative study upon the characteristics of writing between the patients with writing disabilities and normal elementary school students,” Korean Academy of Child and Adolescent Psychiatry, Vol.12, No.1, pp51-70, 2001.
R. Sassoon, “Dealing with adult handwriting problems,” Handwriting Review, Vol.11, pp.69-74, 1997.
J. K Kim, H. J. Kang, J. Y. Kim, “Type of learning difficulties for children at-risk for learning disabilities from low-income families and characteristics of cognitive ability and academic achievement among them,” The Journal of Special Education: Theory and Practice, Vol.14, No.4, pp.57-80, 2013. DOI: http://dx.doi.org/10.19049/JSPED.14.4.03
S. L. Hammerschmidt, P. Sudsawad, “Teachers’ survey on problems with handwriting: Referral, evaluation, and outcomes,” American Journal of Occupational Therapy, Vol.58, No.2, pp.185-192, 2004. DOI: https://doi.org/10.5014/ajot.58.2.185
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