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저널정보
한국청소년상담복지개발원 [KYCI] 청소년상담연구 청소년상담연구 제26권 제1호
발행연도
2018.6
수록면
277 - 297 (0page)

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본 연구는 학령기 후기 아동의 학대경험이 우울과 공격성을 통해 학교적응에 미치는 영 향에서 자아존중감과 자아탄력성이 조절된 매개효과에 대해 살펴보고자 하였다. 본 연 구에서는 한국아동ㆍ청소년패널조사 초1 패널 4차에서 6차년도 자료를 사용하였다. 연 구 대상은 초등학교 4학년에서 6학년 2,264명(남자 1,166명, 여자 1098명)의 아동들이었 다. 연구 목적을 위해서 매개효과와 조절효과 과정을 결합한 조절된 매개모형을 설정하 였고, 조건부 과정분석 방법을 통해 조절된 매개효과를 분석하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 학대경험과 우울의 관계에서 학대경험이 높을수록 우울이 높아지고, 우울이 높을수록 학교적응은 낮아지는 우울의 간접효과는 부적으로 나타났다. 학대경험과 공격 성의 관계에서 학대경험이 높을수록 공격성이 높아지고, 공격성이 높을수록 학교적응은 낮아지는 공격성의 간접효과는 부적으로 나타났다. 둘째, 자아존중감, 자아탄력성은 학 대경험이 높을수록 우울, 공격성이 높아지는 영향을 감소하는 조절효과가 나타났다. 셋 째, 자아존중감이 낮은, 중간, 높은 수준에서 자아탄력성이 높을수록 우울을 통해 학대 경험이 학교적응에 미치는 영향이 완화되는 조절된 매개효과가 나타났다. 넷째, 자아존 중감이 낮은, 중간, 높은 수준에서 자아탄력성이 높을수록 공격성을 통해 학대경험이 학 교적응에 미치는 영향이 완화되는 조절된 매개효과가 나타났다. 연구결과에 기반 하여 함의를 논의하고 후속 연구를 제언하였다.

목차

서론
연구방법
연구결과
논의
참고문헌

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