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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
신혜진 (서울과학기술대학교)
저널정보
서울대학교 교육연구소 아시아교육연구 아시아교육연구 제20권 제1호(통권 제69호)
발행연도
2019.3
수록면
1 - 24 (24page)
DOI
10.15753/aje.2019.03.20.1.1

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본 연구는 초등학교 고학년 자녀를 둔 학부모의 교육적관여(parental involvement) 행동이 가정중심 참여와 학교중심 참여 영역에 걸쳐 조합되는 군집유형을 살펴보고 초등학교 6학년 자녀 6049명의 자기관리, 공동체 의식, 창의적 사고 역량 등을 포함한 미래인재역량이 각 군집유형에 따라 유의한 차이가 있는가를 검증했다. 또한, 선행연구를 토대로 부모의 사회경제적 지위, 자녀의 성별, 형제자매의 수 및 학업성취도, 학교 참여기회에 대한 부모의 인식 수준이 각 군집의 구분에 미치는 영향을 확인하였다. 이를 위해, 한국교육종단연구(KELS: 2013) 2차년도 자료 중, 학생 설문과 학부모 설문 응답을 분석하였다. 연구결과, 정서 지원 중점-학교참여/동반활동 저조 집단, 전반적 저조 집단, 학교참여/ 동반활동 중점-사교육/ 정서지원 저조 집단, 적극적 집단 등 4개의 군집유형이 도출되었다. 미래인재역량은 적극적 집단의 자녀가 세 영역 에서 가장 높은 수준을 보였고, 다음이 학교참여/동반활동 중점-사교육/ 정서지원 저조 집단, 세 번째가 정서지원 중점-학교참여/동반활동 저조 집단, 마지막으로 전반적 저조 집단 순이었다. 본 연구에서 투입된 부모, 자녀, 학교 관련 변인은 적극적 집단과 전반적 저조 집단을 구분하는데 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 학교참여 기회에 대한 인식은 학교참여/ 동반활동 중점-사교육/정서지원 저조 집단에 속할 가능성을 유의하게 예측했다. 이러한 연구결과를 토대로 초등 교육에의 시사점 및 향후 연구를 위한 제언을 논의하였다.

목차

논문요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (52)

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