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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2019.2
- 수록면
- 56 - 71 (16page)
- DOI
- 10.26863/JKARG.2019.02.25.1.56
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본 논문은 들뢰즈의 ‘차이 존재론’의 관점에서 슬로시티 담론을 이용해 지역지리 교육의 의미를 제시하고 대안적 방향을 모색하는 것에 그 목표를 두고 있다. 들뢰즈의 차이 존재론의 관점에서 지역(성)을 살펴보면 지역은 하나의 ‘차이 존재’라고 할 수 있다. 하지만 외부로부터 이식된 장소성(/지역의 개념화) 즉, 슬로시티라는 만들어진 지역의 특수화는 자본의 논리에 포획된 동일성의 논리로 작동하면서 다양한 담론적, (비)물질적 실천을 통해 지리 교과서에서 재현되고 있음을 확인하였다. 따라서 지역지리 교육은 현실화되어 발현된 상태로 드러나 있는 지역성만을 재현하기보다는 동일성의 원리에서 벗어나 관광 장소로서 슬로시티라는 장을 뚫고 솟아오르는 다양한 이질적 존재들이 만들어 내는 흐름과 접속, 계열화로 현실적 차원에서 드러나는 현상들과 대면할 수 있는 지리적 경험들을 학생들에게 제공하는데 그 역할이 있다. 이를 통해 지역지리 교육은 동일성에 포섭되고 배제되어 가려져 있는 지역(성)을 ‘차이의 공간’으로 바라보고 읽을 수 있는 지리적 통찰력과 상상력을 함양시킬 수 있을 것이다.
목차
요약
Abstract
1. 서론
2. 들뢰즈의 존재론과 ‘차이 그 자체’
3. 동일성에 기반한 담론의 질서와 지역 이해
4. 차이 존재론에 기반한 지역 이해
5. 결론
문헌
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