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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2019.2
- 수록면
- 83 - 110 (28page)
- DOI
- 10.18541/ser.2019.02.18.1.83
이용수
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연구목적: 본 연구의 목적은 장애명칭붙임과 장애등급제 관련 논의의 내용을 분석하고, 이들 논의가 특수교육대상자 선정 정책에 주는 시사점은 무엇인지를 제시하는 것이다. 연구방법: 문헌 연구 방법으로 학술논문, 토론회 자료, 정책 자료 등 69건의 자료를 수집하여 장애명칭붙임과 장애등급제 관련 논의와 배경, 시사점을 분석하였다. 연구결과: 특수교육대상자 선정 정책에 주는 시사점을 다음과 같이 제시하였다. 첫째, 장애정도에 따른 특수교육대상자 선정을 지양하고, 장애명칭보다 교육적, 사회적 낙인을 줄일 수 있는 용어를 사용할 필요가 있다. 둘째, 특수교육대상자에게 적합한 교육지원을 제공하기 위해 교육적 요구를 기준으로 하는 새로운 분류체계, 특수교육대상자 선정 기준이 필요하다. 셋째, 향후 특수교육 대상자 선정 기준의 변화로 장애 이외의 특별한 요구를 가진 학생이 특수교육대상자에 포함될 경우 이들에 대한 특수교육비 지원 기준 마련이 필요하다. 결론: 이러한 결과를 바탕으로 논의에서는 특수교육대상자 선정 정책, 진단․평가의 개선방향에 대해 제언하였다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract
참고문헌 (129)
참고문헌 신청
강명진 / 2017 / 발표5 / 장애인 등에 대한 특수교육법 10년, 나아갈 길을 묻다 :37~40
강옥려 / 2018 / 학습장애 현안과 해결방안 / 2018 한국특수교육문제연구소 하계 학술대회자료집 :23~38
강옥화 / 2013 / 독일 ‘정서와 사회 발달’ 영역 특수교육지원 체제 / 정서·행동장애연구 29(1):273~301
강은영 / 2018 / 개별화교육계획(IEP) 수립 및 실행의 질적 향상 방안: IEP 유형 제안 및 질적 지표 활용 필요성 탐색 / 특수교육학연구 53(1):137~163
강종구 / 2013 / 장애판정 가능성이 있는 학생들의 장애진단 및 특수교육 선택에 대한 탐구 / 특수교육재활과학연구 52(3):1~21
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강은영 / 2018 / 개별화교육계획(IEP) 수립 및 실행의 질적 향상 방안: IEP 유형 제안 및 질적 지표 활용 필요성 탐색 / 특수교육학연구 53(1):137~163
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