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자료유형
학술저널
저자정보
곽정호 (부안동초등학교) 양경은 (한국교원대)
저널정보
경희대학교 인류사회재건연구원 OUGHTOPIA OUGHTOPIA Vol.33 No.3
발행연도
2018.11
수록면
209 - 242 (34page)
DOI
10.32355/OUGHTOPIA.2018.11.33.3.209

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인지적 문제해결과정을 강조하는 현대 교육은 학습에서의 인지능력의 기반이 되는 감정 또는 정서의 효과를 고려하지 않는다. 이러한 학습능력에 대한 접근은 인간 뇌의 진화적 그리고 기능적 이해를 기초로 하지 않았다는 점에서 학습에 대한 최적화된 방식을 탐색할 수 있을지에 대해 의문을 갖게 한다. 이러한 기존의 접근법을 극복하며 보완하기 위해 인간의 학습능력에 대한 정서 중심적 접근을 시도한다. 본 연구는 진화심리학, 신경과학, 긍정심리학, 성격심리학 간의 교차분석과 구성적 환원을 통해 감정, 성격, 개성 간의 연관 관계를 탐색한다. 이들 제반 연구들은 공통적으로 인간 뇌의 진화와 기능에서 행동과 학습을 추동하는 감정 또는 정서의 역할을 강조한다. 본 연구에서는 제반 심리학 분야들을 통합적으로 고려하여 개인역량의 확장을 가능케 하는 정서적 특성을 부각한다. 이들 정서 중심적 연구들의 성과를 통합하면, 학습의 효과를 높이기 위해 성격을 매개로 한 정서적 개별화 학습이 요구된다는 결론에 도달한다. 개별 학생들의 성격에 대한 정보를 활용하여 정서적 개별화 학습을 구현할 수 있다. 이러한 학습에 대한 새로운 관점은 개인의 본성과 특성을 바탕으로 학습의 잠재력을 극대화하는 가능성을 제시한다.
#진화심리학 #신경과학 #긍정심리학 #성격심리학 #성격에 기초한 학습개별화 #Evolutionary Psychology #Positive Psychology #Personality Psychology #Neuroscience #Education differentiated based on emotion and personality

목차

요약
I. 서론
II. 정서 중심적 접근
III. 제반 심리학 간의 교차분석을 통한 ‘성격에 기초한 정서 개별화’
IV. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (34)

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