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배경 및 목적: 본 연구의 목적은 저기능 자폐아동의 운율과 문장의 변화에 따른 자극 인지의 패턴을 조사하고 중앙통합능력과 반응편향성의 관점에서 인지적 특성의 차이를 밝히고자 하는 것이다. 방법: 본 연구에서는 각각 10명의 저기능 자폐아동과 일반아동을 대상으로 컴퓨터 게임 패러다임을 활용하여 운율(열정적☺ vs. 뾰로통☹)과 문장(민기는 밥을 먹어요 vs. 달래는 손을 들어요)이 조합된 청각 과제를 제시하였다. 과제에서는 탐색과 선택 절차를 통해 언어적 특징의 인지 능력을 검사한 후, 수집된 수행결과로 인지 패턴을 비교 분석하였다. 결과: 자폐아동은 운율 인지 및 문장 인지 과제 모두에서 일반아동과 유사하게 과제를 수행하였다. 반면에 운율보다 문장에 명확한 선호도를 보인 일반아동과 달리 자폐아동은 운율이나 문장 중에서 선호한 요소가 없었다. 또한 집단 간 중앙통합능력과 반응편향성의 차이를 분석하기 위해 일원배치 분산분석(ANOVA)을 실시한 결과 유의미한 차이가 있었다. 결론 및 논의: 저기능 자폐아동은 운율 및 문장의 인지 능력에 결함이 없으나 일반아동과 달리 약한 중앙통합능력을 나타내었다. 일반아동은 문장 자극에 반응편향성을 드러낸 반면 저기능 자폐아동은 운율이나 문장 자극에 반응편향성을 나타내지 않았다.
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1. [인터넷자원] - American Psychiatric Association / / DSM-5 development: Autism spectrum disorder
2. [학위논문] - Bae, K. S. / 2001 / The central coherence and the theory of mind accounts of high-functioning autism / 석사 / Ewha University
3. [학술지(정기간행물)] - Brooks, P. J. / 2013 / Attention to emotional tone of voice in speech perception in children with autism / Research in Autism Spectrum Disorders 7 : 845 ~ 857
4. [학술지(정기간행물)] - Chevallier, C. / 2009 / From acoustics to grammar : Perceiving and interpreting grammatical prosody in adolescents with asperger syndrome / Research in Autism Spectrum Disorders 3 : 502 ~ 516
5. [학술지(정기간행물)] - Crary, M. A. / 1993 / Production of linguistic prosody by normal and speech-disordered children / Journal of Communication Disorders 26 : 245 ~ 262
2. [학위논문] - Bae, K. S. / 2001 / The central coherence and the theory of mind accounts of high-functioning autism / 석사 / Ewha University
3. [학술지(정기간행물)] - Brooks, P. J. / 2013 / Attention to emotional tone of voice in speech perception in children with autism / Research in Autism Spectrum Disorders 7 : 845 ~ 857
4. [학술지(정기간행물)] - Chevallier, C. / 2009 / From acoustics to grammar : Perceiving and interpreting grammatical prosody in adolescents with asperger syndrome / Research in Autism Spectrum Disorders 3 : 502 ~ 516
5. [학술지(정기간행물)] - Crary, M. A. / 1993 / Production of linguistic prosody by normal and speech-disordered children / Journal of Communication Disorders 26 : 245 ~ 262
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