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한국언어치료학회 언어치료연구 언어치료연구 제23권 제3호
발행연도
2014.7
수록면
61 - 77 (17page)

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배경 및 목적: 본 연구는 언어, 지능, 학습 등과 관련이 큰 상위언어능력에 대한 국내 연구를 분석하여 이후 의미, 문법 영역에서 상위언어능력 연구의 방향성을 제시하고자 하였다. 방법: 2000년 이후 국내 학술지에 발표된 의미, 문법 영역의 상위언어능력에 대한 43편의 상위언어능력 논문을 연구목적, 연구대상, 종속변인에 따라 분석하였다. 결과: 2000년대 상위언어능력에 대한 연구는 2005년 이후 본격적으로 이루어졌다. 의미연구가 29편, 문법연구가 14편으로 의미연구가 더 많았다. 주로 언어 및 장애집단에 대한 특성연구가 많았으며 학령기 아동의 상위언어능력 연구가 79.1%로 가장 많았다. 언어 및 장애집단에 따른 연구대상은 정상, 다문화가정, 저소득층, 이중언어, 읽기장애를 포함한 학습장애, 단순언어장애, 자폐성장애, ADHD, 청각장애, 지적장애 아동이 있었다. 의미영역에서는 비유언어, 단어유추, 단어정의, 단어추론, 상황추론, 의미판단 연구가 발표되었으며 비유언어의 다양한 상위의미지식에 대한 연구가 가장 많았다. 문법영역에서는 문법판단 및 수정, 구문인식, 부정문 이해 연구가 발표되었으며 문법판단 및 수정 연구가 가장 많았다. 논의 및 결론: 의미, 문법 영역의 국내 상위언어능력 연구는 2005년 이후 다양한 집단을 대상으로 발표되고 있으나 보다 많은 연구가 요구되며 특히 발달 및 중재연구가 필요하다. 또한 의미영역뿐만 아니라 문법영역의 연구가 더 이루어져야 할 것이다. 마지막으로 의미, 문법 영역에서 상위언어능력의 다양한 하위 유형에 대한 연구가 발표되었으나 보다 구체적인 상위언어능력 연구가 다양한 집단에서 이루어져야 할 것이다.
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