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배경 및 목적: 학령기 말더듬 학생들이 겪고 있는 말더듬 문제, 이에 따른 교우 관계와 같은 학교생활 적응 문제 등을 해결하기 위해서는 필수불가결하게 특수교사와 일반교사의 역할이 중요할 수밖에 없다. 이 연구는 말더듬 학생에 대한 특수교사 집단과 일반교사 집단 간 인식 차이가 있는 가를 알아보고자 하였다. 방법: 이를 위해 설문지를 만들어 특수교사 193명과 일반교사 225명을 대상으로 설문 조사를 하였다. 결과: 첫째, 말더듬 본질과 관련된 모든 문항에서 두 집단 간 인식에 유의미한 차이가 나타났는데, 전반적으로 특수교사 집단이 말더듬 본질에 대한 내용들을 상대적으로 더 잘 인식하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 말을 더듬는 학생과 관련된 대부분의 문항에서 두 집단 간 인식에 유의미한 차이가 나타났는데, 일반교사 집단이 말더듬 학생을 더 잘 이해하고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 교사의 역할과 관련된 일부 문항에서 두 집단 간 인식에 유의미한 차이가 나타났다. 교사의 역할에 대한 개념과 관련된 내용들은 특수교사 집단이 더 잘 인식하고 있는 반면, 교사가 실제로 해야될 내용들에 대해서는 일반교사 집단이 더 잘 인식하고 있는 것으로 나타났다. 마지막으로, 학교 내 지원시스템과 관련된 모든 문항에서 두 집단 간 인식에 유의미한 차이가 나타났는데, 학교 내 지원시스템의 필요성에 대해 일반교사 집단이 더 잘 인식하고 있는 것으로 나타났다. 논의 및 결론: 말더듬 학생에 대한 특수교사와 일반교사 집단 간 인식은 차이가 있으며, 특히 말더듬 본질과 관련된 개념적 부분에 대해서는 특수교사 집단이 더 잘 인식하고 있는 반면, 학교 내 지원시스템과 관련된 실질적 부분에 대해서는 일반교사 집단이 더 잘 인식하고 있는 것으로 확인되었다.
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1. [학술지(정기간행물)] - Abdalla, F. A. / 2012 / Arab school teachers' knowledge, beliefs and reactions regarding stuttering / Journal of Fluency Disorders 37 : 54 ~ 69
2. [학술지(정기간행물)] - 안종복 / 2013 / 통합교육 환경의 말더듬 학생에 대한 초등학교 교사의 인식 연구 / 특수아동교육연구 15 (1) : 315 ~ 333
3. [학술지(정기간행물)] - 안종복 / 2013 / 학령기 이전 말더듬 아동에 대한유치원 교사의 인식 연구 / 언어치료연구 22 (1) : 235 ~ 252
4. [학술지(정기간행물)] - 안종복 / 2013 / 말더듬 학생에 대한 특수교사의 인식에 관한 연구 / 언어치료연구 22 (2) : 23 ~ 42
5. [학술지(정기간행물)] - Davis, S. / 2002 / Sociodynamic relationships between children who stutter and their non-stuttering classmates / Journal of Child Psychology and Psychiatry 43 (7) : 939 ~ 947
2. [학술지(정기간행물)] - 안종복 / 2013 / 통합교육 환경의 말더듬 학생에 대한 초등학교 교사의 인식 연구 / 특수아동교육연구 15 (1) : 315 ~ 333
3. [학술지(정기간행물)] - 안종복 / 2013 / 학령기 이전 말더듬 아동에 대한유치원 교사의 인식 연구 / 언어치료연구 22 (1) : 235 ~ 252
4. [학술지(정기간행물)] - 안종복 / 2013 / 말더듬 학생에 대한 특수교사의 인식에 관한 연구 / 언어치료연구 22 (2) : 23 ~ 42
5. [학술지(정기간행물)] - Davis, S. / 2002 / Sociodynamic relationships between children who stutter and their non-stuttering classmates / Journal of Child Psychology and Psychiatry 43 (7) : 939 ~ 947
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