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본 연구에서는 초등학교 2∼4학년 말더듬아동과 일반아동 각 10명을 대상으로 언어유창성과 구어유창성 특성을 비교하고, 유창성 변인 간의 상관을 알아보았다. 단어유창성, 읽기유창성, 쓰기유창성, 구어유창성을 살펴보기 위하여 대상 아동 모두에게 단어, 읽기, 쓰기, 말하기 과업을 실시하였다. 각 과업에 대하여 정확도와 속도를 분석한 결과는 다음과 같다. 단어유창성에서 의미적 단어유창성은 일반집단과 말더듬집단 간 차이가 없는 것으로 나타났다. 음소적 단어유창성은 말더듬집단이 유의하게 높은 것으로 나타났다. 읽기유창성에서는 읽기속도에서는 말더듬집단이 유의하게 낮았으나 읽기정확도에서는 집단 간차이가 없었다. 쓰기유창성에서는 쓰기속도는 일반집단이 유의하게 높았으나 쓰기정확도에서는 집단 간 차이가 없었다. 구어유창성에서 구어속도와 정확도는 모두 일반집단이 말더듬집단보다 유의미하게 높았다. 언어유창성과 구어유창성 간의 상관을 살펴본 결과 말더듬집단은 쓰기정확도와 구어정확도 간에 .684로 유의미한 상관을 보였다. 일반집단은 구어정확도와 의미적 단어유창성(r=.647), 읽기정확도(r=.652) 간에, 쓰기속도는 구어속도(r=.747)와 읽기속도(r=.747) 간에, 그리고 읽기속도와 구어속도(r=.997) 간에 유의미한 상관을 보였다. 말더듬집단의 언어유창성과 구어유창성에 대한 본 연구가 말더듬집단에 대한 언어적인 측면을 고려하는 접근의 기초가 될 수 있기를 기대한다.
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