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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술대회자료
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.1
- 수록면
- 217 - 220 (4page)
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본 논문에서는 인터넷 윤리 수업에 문제중심학습(PBL)과 강의식 수업 방식을 적용한 후 그 효과를 분석 한다. 서로 다른 수업 방식을 적용한 후 인터넷 윤리의식의 변화를 조사하고 분석하였다. PBL 수업 방식은 토론과 글쓰기를 통한 학습자 참여 중심의 수업으로 이루어진다. 연구 결과에 따르면, 강의식 학습자보다 PBL 방식을 적용하여 수업한 학습자의 인터넷 윤리의식이 향상된 것으로 확인되었다.
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