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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술대회자료
- 저자정보
- 발행연도
- 2012.8
- 수록면
- 13 - 16 (4page)
이용수
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빠른 IT기기의 보급에 따른 정보화는 놀라운 속도로 향상되어 우리 생활에 밀착되어 있으며 그에 따른 피해 양상 역시 날로 심각하고 복잡한 상황에 처해있다. 이러한 문제 상황의 해결방안으로 윤리교육의 필요성을 주장하고 있지만 체계화된 교수-학습 방법을 찾아보기란 쉽지 않다. 본 논문은 인터넷윤리교육의 교수-학습방법에 창의적 문제해결력의 6단계 모형을 도입함으로써 인터넷 윤리 교 수-학습의 모형을 제시하고자 한다. 실험방법으로는 초등학교 4학년 학생 83명을 두 집단으로 나누어 실험집단과 통제집단으로 구별한 후 창의적 문제해결력과정을 통해 교수-학습을 받은 실험집단의 윤리의식이 통제집단에 비해 이는 기존 윤리교육의 교수-학습의 교화 혹은 홍보중심의 한계에서 벗어나 문제의 해결 과정을 통해 인식구조 의 변화를 유도하는 체계적인 접근방법에 하나로 자리 잡을 수 있으리라 기대한다.
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