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한국컴퓨터교육학회 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 한국컴퓨터교육학회 2009년도 동계학술발표논문집 제13권 제1호
발행연도
2009.6
수록면
297 - 302 (6page)

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오늘날 교육 현장에서는 컴퓨터 교과서의 용어들이 매우 혼란스럽게 사용되고 현장의 교사들도 컴퓨터 용어들을 혼란스럽게 사용하고 있는 실정이다. 본 연구에서는 이러한 상황에서 학습자들이 컴퓨터 학습에 실제적으로 어려움을 느끼는지, 어떤 학습자가 더 어려움을 느끼는지, 그에 따라 학습자의 과제 해결 능력에는 어떤 영향이 있는지를 실험을 통해 검증한다. 이를 위해 본 연구에서는 컴퓨터 수업에서 일관성 있는 용어를 사용하는 집단과 일관성 없는 용어를 사용하는 집단을 비교 분석하였다. 그 결과에 따르면 대체적으로 일관성 있는 용어를 사용한 수업 집단이 과제 해결 능력에서 우수했으며, 특히 성적이 낮은 학습자들의 경우, 그 영향을 많이 받았다.

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