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한국컴퓨터교육학회 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 한국컴퓨터교육학회 2009년도 동계학술발표논문집 제13권 제1호
발행연도
2009.6
수록면
87 - 91 (5page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2010

Block Scheduling을 적용한 프로그래밍 수업이 학업성취도와 학습흥미도에 미치는 영향
류빈 ,  이태욱 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 2010.02 학술대회자료

2009

Blended-learning을 적용한 프로그래밍 수업에서 연속 수업제가 학업성취도에 미치는 영향
류빈 ,  송정범 ,  이태욱 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 2009.06 학술대회자료

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연속 수업제(Block Time제)는 이미 상당수 학교들에서 운영하는 방안으로, 수업 시간을 단위시간에 따라 운영하는 것이 아니라, 필요에 따라 묶어서 운영하는 것을 말한다. 현재 블록 타임제로 수업이 진행되는 과목은 소위 실기 중심의 교과라 일컬어지는 미술, 체육 등이 주가 된다. 프로그래밍 교과 역시 실기 위주의 수업으로 블록 타임제가 하나의 수업 방안으로 장려될 수 있다. 일반 미술, 체육 교과와 다른 점이라 할 수 있는 것이 프로그래밍 과목은 단순 실기 과목이 아닌 수리, 과학 등의 학문이 집합된 집합체이고 이것을 응용하는 학문이기 때문에 조금 더 체계적인 교육이 필요하다 하겠다. 그동안 면대면 교육에서 발전하여 블렌디드 러닝 교육을 적용한 교육 모형에 대한 연구가 많이 이루어져 왔으며 많은 효과가 있다는 것을 검증해 왔다. 수업시수가 적은 프로그래밍 교과에서 짧은 수업 시간으로 흐름이 매끄럽지 못한 실기 수업을 블록 타임제로 운영하고 그 단점을 블렌디드 러닝 교육으로 해결하고자 한다.

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