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한국컴퓨터교육학회 컴퓨터교육학회 논문지 컴퓨터교육학회논문지 제18권 제2호
발행연도
2015.3
수록면
1 - 9 (9page)

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프로그래밍 교육을 통해 학생들의 고차원적인 사고력을 배양하기 위해서는 문법을 익히는데 유발되는 과도한 인지적 부담을 줄여야한다. 이러한 문제를 해결하기 위해 다양한 교육용 프로그래밍 언어가 개발되었고, 최근에는 블록 기반으로 실생활에 활용할 수 있는 앱 인벤터가 소개되었다. 학생들이 실생활에 쉽게 활용 가능한 앱을 설계·제작함으로써 문제 해결의 도구로 프로그래밍을 주도적으로 활용할 수 있는 교육 환경을 제시하고자 한다. 특히 초등학생은 발달단계상 구체적 조작 활동이 중요하기 때문에 프로그래밍 과정에서 스마트폰의 다양한 센서를 기반으로 실세계와 역동적으로 상호작용하도록 제시할 수있는 앱 인벤터는 초등학생 교육용 프로그래밍 언어로 의미가 있다. 이에 본 연구에서는 초등학생을 대상으로 실생활에 활용할 수 있는 앱 인벤터 프로그래밍 교육을 설계하였다. 초등학생 5학년을 대상으로 적용한 결과 프로그래밍 학습에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 서로 협력하는 LT 협동학습과 스마트폰의 여러 가지 센서를 실생활에 활용할 수 있는 학습주제 그리고 앱 인벤터의 활용이 학생들의 흥미와 관심을 유발하고 지속시켰다고 판단된다.
#Computational Thinking #Collaborative learning #앱 인벤터 #컴퓨팅 사고 #프로그래밍 #App Inventor #programing #협동학습

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이영준 / 2008 / 정보교육의 본질과 전망 / 컴퓨터교육학회 논문지 11(3):1~11 dbpia 유헌창 / 2008 / 2007 년 개정 교육과정의 개선에 관한 연구 / 컴퓨터교육학회지 2(1):3~15 google schola Wing, J. M. / 2006 / Computational thinking / Communications of the ACM 49(3):33~35 google schola 안정오 / 2005 / 홈볼트의 유산 / 푸른사상 google schola 이영준 / 2014 / 초중등 단계 Computational Thinking 도입을 위한 기초연구 google schola

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