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한국컴퓨터교육학회 컴퓨터교육학회 논문지 컴퓨터교육학회논문지 제16권 제2호
발행연도
2013.3
수록면
9 - 18 (10page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2013

분할 정복 알고리즘 학습이 창의적 문제 해결에 미치는 효과
김윤영 ,  김영식 컴퓨터교육학회 논문지 2013.03 학술저널
분할 정복 알고리즘 학습이 창의적 문제해결에 미치는 효과
김윤영 컴퓨터교육학과 2013.01 학위논문

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정보 교과는 정보과학적 사고와 원리를 통해 창의적 문제해결력 함양을 교육목표로 하며, 문제 해결 방법과 절차 단원을 통하여 알고리즘 학습을 강조한다. 알고리즘 학습이 문제해결력 향상에 효과가 있다는 선행연구들을 바탕으로 창의적 문제해결력 향상에도 효과를 입증하는 연구들이 이루어지고 있다. 그러나 이러한 연구들이 알고리즘 내용보다는 CPS와 같은 교수학습 모형이나 콘텐츠에 의존하고 있기 때문에 알고리즘 학습의 중요성이 상대적으로 약해질 수 있다. 본 연구는 일반적인 문제해결과정과 창의적 문제해결 과정이 동일하다는 관점에서 알고리즘 학습이 창의적 문제해결력 향상에 효과가 있음을 검증한다. 이를 위하여 일반적인 사고 가운데 창의적인 사고로 간주되는 유추 추론(analogical reasoning)에 대하여 살펴보고, 유추 추론에 필요한 바탕 지식으로 분할 정복 알고리즘을 선택하였다. 퀵 정렬 알고리즘 학습 실험 결과, 분할 정복 알고리즘의 원리 학습한 실험집단과 알고리즘의 절차만 학습한 통제집단이 퀵 정렬 문제를 해결하는 비율에는 차이가 없었으나, 탐색 문제에서는 실험집단이 통제집단 보다 이진 탐색을 사용하는 비율이 더 높았다. 이는 분할 정복과 같은 추상적인 원리를 포함하는 알고리즘 학습이 새로운 영역의 문제를 해결하는 유추 추론에 효과가 있으며, 이는 창의적 문제해결력 향상으로 이어질 수 있음을 의미한다.
#창의성 #Algorithm #Analogical reasoning #유추 추론 #Problem Solving #창의적 문제해결 #Creative Problem Solving #Creativity #문제해결 #알고리즘

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1. [단행본] - Weisberg, R. W. / 2009 / 창의성 / 시그마프레스 google schola 2. [기타자료] - 교육인적자원부 / 2007 / 2007년 개정 교육과정 개요 / 교육인적자원부 : 115 ~ google schola 3. [기타자료] - 교육과학기술부 / 2011 / 중학교 선택 교과 교육과정(정보) / 교육과학기술부 고시 제2011-361호[별책 18] google schola 4. [기타자료] - 교육인적자원부 / 2007 / 중학교 교육과정 해설(정보 과목) / 교육인적자원부 google schola 5. [단행본] - Novick, Laura R. / 2005 / Thinking and Reasoning-Chapter 14 Problem Solving / Cambridge University Press google schola

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