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본 연구의 목적은 예비유아교사의 자기능력 지각수준이 예비유아교사의 정신건강과 학업적 자기효능감에 어떠한 영향을 미치는지를 실증적으로 분석하여, 예비유아교사의 자기능력 지각수준의 중요성을 강조하고 자기능력 지각수준을 높일 수 있는 상담적 개입의 기초 자료를 제공하는데 있다.본 연구의 주요 결과로는 첫째, 예비유아교사의 자기능력 지각수준과 정신건강 간에는 유의미한 상관이 있었으며, 자기능력 지각수준의 하위영역과 정신건강 간의 상관 정도는 학습능력, 자기존중감, 사회능력, 품행순으로 부적 상관을 나타내 보였다. 둘째, 예비유아교사의 자기능력 지각수준과 학업적 자기효능감 간에는 유의미한 정적 상관이 있었으며, 학업적 자기효능감 하위영역 간의 상관 정도는 자신감, 자기조절효능감, 과제난이도 순이었다. 셋째, 예비유아교사의 자기능력 지각수준이 정신건강과 학업적 자기효능감에 미치는 영향력을 살펴보기 위해 회귀분석을 실시한 결과, 자기능력 지각수준이 정신건강과 학업적 자기효능감에 통계적으로 유의한 수준에서 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구결과를 토대로 예비유아교사의 자기능력 지각수준을 높여, 장차 교사로서의 바람직한 정신건강과 학업적 자기효능감을 갖도록 하기 위한 상담적 개입의 필요성을 제언하고 있다.
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