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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국보육학회 한국보육학회지 한국보육학회지 제12권 제4호
발행연도
2012.12
수록면
315 - 332 (18page)

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본 연구는 e-러닝을 활용한 문해활동이 유아의 읽기 발달, 내용 이해도, 자발적 읽기 행동 빈도에 미치는 영향을 알아보기 위하여 e-러닝을 활용한 문해활동을 구성하여 유아에게 실시하고 그 효과를 검증하였다. 연구대상은 서울특별시 마포구 M 유치원 만 5세 2학급을 선정하였고, 학급의 유아수는 각각 30명씩 총 60명이다. 두 학급 중 임의로 한 학급은 비교집단으로 일반 문해활동을 실시하였고, 다른 한 학급은 교육집단으로 e-러닝을 활용한 문해활동을 실시하였다. 자료분석은 빈도, 백분율, t-검증을 실시하였다. 만 5세 유아를 대상으로 8 동안 e-러닝을 활용한 문해활동을 실시한 결과 첫째, e-러닝을 활용한 문해활동을 실시한 교육집단 유아가 비교집단 유아보다 읽기발달이 더 증가 한 것으로 나타났다. 둘째, e-러닝을 활용한 문해활동을 실시한 교육집단의 유아는 비교집단 유아보다 동화 내용 이해도에서 더 높은 점수를 나타냈다. 셋째, e-러닝을 활용한 문해활동을 실시한 교육집단 유아는 비교집단 유아보다 자발적으로 글을 읽고자 하는 동기가 증가한 것으로 나타났다.

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